MO
Tabela 3. Osms współpracy w arspoi*
1 badan** |
Tl bedsaae | |||
Katogwi* [iwśśilfliggl ftaieweaęta |
flriśau ] 7,61 —*-! " 7,6 |
CUęę| Dames | ||
1 w sMipelg | 6.66 j faacfcowaiua łm agtmniaab 1 70 {konfliktowych |
Ml T .11 |
7*6 | ||
7.6 |
76 | |||
jPnaof nVmsgn>hom j 8,56 i M 1 3,6 |
M |
M |
M |
Ooim gotowości do współpracy wzrosła w przeciągu roku o 0,6 p., podobnie umiejętność zachowania się w sytuacjach konfliktowych (0,4 p.). Najmniejsi wzrost odnotowano w kategorii; pomoc rówieśnikom (0,2 p.). Mimo, że umiejętność współpracy w zespole rzadko występuje u dzieci 6-7*lętnich, to trening w tym zakresie spowodował wzrost gotowości do współpracy, dzieci rozwinęły umiejętność pełnienia ról. Można również przypuszczać, ze dopiero w grupie dzieci miały okazja pracować razem, co zresztą powodowało częstsze pojawianie się sytuacji konfliktowych i konieczność radzenia sobie z nimi. Stosunkowo dabe wyniki otrzymały dzieci w zakresie niesienia pomocy rówieśnikom. Moz-na przypuścić, że egocentryzm, charakteryzujący jeszcze dzieci w tym wieku, można przezwyciężyć za pomocą większej ilości zadań, w których niesienie pomocy wpisane jest w rolę przyjętą przez dziecko.
Samoocena była kolejnym przedmiotem badań. Jej badanie polegało na n-dawaniu pytań dzieciom (test Kai). Na podstawie odpowiedzi można było uzyskać informacje : jak dziecko ocenia własne możliwości, umiejętności i uchowanie się na tle grupy. Na podstawie uzyskanych punktów ocenę określano na 3 poziomach: wysoka (26-30 p ). przeciętna (17-24 p.) i niska (do 16 p.).
Tabela 4. Samoocena dzieci
Ponoś Maoocray |
I badani* |
11 badanie | ||||
Liczba dzieci |
średnia |
Procent |
Liczba dzieci |
średnia |
Procent | |
wysoki |
» |
25.8 |
26.6 |
ISO |
26.6 |
100_: |
przeciętny |
06 |
30.6 |
78.4 |
0 |
0 |
9 i. |
laki |
6 |
0 |
0 |
0 |
0 |
• _ |
Można przypuszczać, ze na początku roku szkolnego dzieci nie znały ** tyle dobrze, żeby móc rzetelnie ocenić swoją sytuację na tle grupy, duży odsetek dzieci, których samoocena była na przeciętnym poziomie. ^ spełna 10 miesięcy pobytu w oddziale przedszkolnym spowodowało, że ^ procent dzieci w II badaniu oceniło się na wysokim poziomie. Jest to