67872 VADEMEKUM NAUCZANIA ORTOGRAFII W KLASACH POCZĄTKOWYCH (14)

3. Podkreślenie wyrazów z ó. Próba uzasadnienia ich pisowni (przypomnienie poznanej wcześniej wymiany ó w o).

4. Wpisanie tych wyrazów w przygotowane schematy okienkowe:

W domu dzieci wkleją je do zeszytów.

Dzień 11

1. Przypomnienie poznanych wyrazów z ó — zapis na tablicy oraz palcem w powietrzu. Umieszczenie w kąciku ortograficznym zilustrowanych ortogra-mów, np.

Dzień III

I. W zdaniach ukryły się wyrazy, których uczymy się pisać. Kto je szybko odnajdzie?

Na podwórku stoi traktor.

Maszynista ogląda parowóz.

Podróż kajakiem była ciekawa.

Wklejenie w domu do zeszytów kartek ze zdaniami.

Dzień IV

W zdaniach, które są wklejone do zeszytów, ukryło się kilka wyrazów z ó. Ile? — policzcie sami.

Dzieci odczytują te wyrazy i zapisują na tablicy (podwórko, wór, parowóz, wóz, podróż, dróżka).

Dzień V

Próba zastosowania poznanej zasady pisowni wyrazów z wymiennym ń do pisania innych wyrazów. Uzupełnianie luk z jednoczesnym uzasadnieniem, np.:

d...ł st...ł sl...j

Można nauczyć dzieci rymowanki:

Chcesz, by znikła troska twoja.

Zobacz, co jest w środku słoja.

Czy możesz wymienić inne słowa, które są wnukami babci — góry? Czy potrafisz znaleźć jeszcze jakieś słowa babcie, od których pochodzą różne nazwy i wyrazy?

3.3.4. Teksty z lukami¹

1. W puste kratki wpisz cząsteczkę wyrazu róż.

Pewna bardzo miła wDDDka miała czarodziejską □□□dżkę.

I tą □□□dżką, kiedy chciała, czarowała. Wymyśliła □□□nc rzeczy,

□□□nc dziwy niesłychane: leśną dDDDkę w środku miasta, krzaczek □□□y na obłoku,

□□□nc koty na parkanie...

□□□owy deszcz też lubiła.

Sok □□□any zwykle piła na śniadanie.

Lecz na dDDDcc raz zgubiła swoją □□□dżkę.

1 □□□owa buzia wDDDki bardzo zbladła.

Jak bez □□□dżki zerwać □□□<;,

Kiedy □□□« bardzo kłuje?

Bo □□□nica jest ogromna, czy się □□□ę zerwie ręką, czy się □□□dżą wyczaruje.²

2. Jakie litery wpiszesz w puste okienka?

GDDcś niegDDcczny był jak □□adko: □□ucił śnieżką za sąsiadką, rano, kiedy jadł śniadanko, spaDOył kota ciepłą gOOanką, na złość młodszej siostDDc Joli pDDerwał koncert dla pDDedszkoli, tDDasnął dDDwiami z całej siły, aż psy w całym bloku wyły!

Nic chciał w domu siedzieć dłużej

' Zgodnie z ZMJd.i profilaktyki il/iccko nu postrzegać poprawy ortografie/mc obraz wyrazu W związku z tyra wykazane jest, aby proponowane teksty z lukami wykorzystać do ćwiczeA sprawdzających ^:Świerszczyk, 1983, nr 24.