22 23

Cel: Rozumienie i zapamiętanie treści piosenki.

\

1. Słuchanie piosenki Lotnisko krasnoludków (sł. W. Chotomska, muz. I. Pfeiffer) w wykonaniu nauczyciela (lub jej nagrania na płycie CD).

Wesoło

1. Na tra - wni-ku w mym o - gród - ku jest lo - tni - sko kra - sno-lu-dków. Już szy - ku - je

mf

się do lo - tu pięć mo-ty - li sa - mo - lo - tów. Tur, tur, tur, tur, tur, tur.

pięć mo-ty - li sa - mo - lo - tów.

I    II

Na trawniku w mym ogródku    Bardzo dużo krasnoludków

jest lotnisko krasnoludków.    wsiada sobie pomalutku.

Już szykuje się do lotu    Odlatują z bagażami

pięć motyli samolotów.    i machają chusteczkami.

Ref.: Tur,tur, tur, tur,tur,tur.    Ref.; Tur, tur,tur, tur, tur, tur.

•, . ^ ,

2. Rozmowa na temat piosenki.

-    Kto naśladował lot samolotów?

-    Kto chciał wyruszyć w podróż?

-    Co robiły krasnoludki, kiedy wsiadły do samolotu?

3 . Nauka piosenki fragmentami, metodą ze słuchu.

4. Zabawa ruchowa przy piosence.

Nauczyciel dzieli dzieci na dwie równe pod względem liczby grupy: motyle i krasnoludki. Dla łatwiejszego zapamiętania, kto w zabawie

pełni określoną rolę, zakłada dzieciom szarfy w dwóch kolorach lub

• • /

oznacza grupę w inny sposób.    ;

Dzieci przykucają w różnych miejscach sali i słuchają piosenki nagranej na płycie CD. W pierwszej zwrotce, na słowa Już szykuje

się do lotu - wstają    i rozkładają ręce na boki. Kiedy zabrzmi

refren piosenki, dzieci krążą w rytm muzyki między krasnoludkami, naśladując lot samolotem. Na zakończenie refrenu stają przed jednym z krasnoludków.

W czasie drugiej zwrotki piosenki wstają dzieci krasnoludki i kładą dłonie na ramionach motyla. Słysząc refren, dzieci w parach swobodnie poruszają się po sali, naśladuj ąc podróż samolotem. Zabawę powtarzamy ze zmianą ról.    /

Uwaga! W czasie trwania zabawy nauczyciel koordynuje działania dzieci i pomaga im poprawnie wykonać zadania.

5. Zabawa taneczna Nie chcę cię znać:

Nie chcę Cię, nie chcę cię, nie chcę cię znać. Chodź do mnie, chodź do mnie, rącz-ki mi daj.

Pra-wąmidaj, * le - wąmi daj.    I już się na mnie nie gnie -waj.

Pra-wą mi daj,    le-wą mi daj.    I już się na mnie nie gnie - waj.

Nie chcę cię, nie chcę cię,    - Dzieci wykonuj ą 4 kroki w tył, odsuwając się od

nie chcę cię znać.    siebie na niewielką odległość. Znaczenie słów pod

kreśla ruch prawej ręki, która naśladuje gest odpychania.

Chodź do mnie, chodź do mnie, ~ Zbliżają się do siebie, prawa ręka naśladuje ruch rączki mi daj.    przywołania.

Prawą mi daj, lewą mi daj. - Podają sobie prawe i lewe ręce, tworząc w parach

małe kółeczka.

• . . \

Ijuż się na mnie nie gniewaj. ~~ Obracają się w kółeczku.

6. Muzyczne zagadki.

Nauczyciel śpiewa dzieciom zagadki, swobodnie improwizując do nich melodię. Dzieci podaj ą odpowiedź słowną lub w formie improwizacji melodycznej.

23