62 63

II

, Ram tam tam na bębenkach, tak brzmi nasza piosenka.    \

Dzyń, dzyń, dzyń na dzwoneczkach płynie w świat pioseneczka.

4.    Nauka piosenki fragmentami, metodą ze słuchu.

5.    Wzbogacanie melodii piosenki dźwiękami instrumentów perkusyjnych. Nauczyciel rozdaje dzieciom instrumenty perkusyjne: drewienka, bębenki, dzwonki. Słysząc odpowiedni fragment piosenki, dzieci włączają dźwięki swoich instrumentów: dylu-dylu... - grają na drewienkach, ram tam tam... - grają na bębenkach, dzyń, dzyń, dzyń. .. - na dzwonkach.

6.    Ponowne słuchanie utworu.

• W czasie ponownego słuchania utworu dzieci malują farbami ilustrację plastyczną do muzyki.

7. Zagadka słowna Co to za głosy?.

Dzieci siedzą w siadzie skrzyżnym na obwodzie koła. Nauczyciel stoi za tablicą (lub parawanem), wydobywa dźwięki z różnych przedmiotów. Dzieci słyszą brzęk kluczy, szelest papieru, przelewanie wody itd. Rozpoznają odgłosy i nazywają je. Wcześniej

miotów.

Cel: Reagowanie na zmiany artykulacji staccato - legato.

1. Słuchanie piosenki Pucu, pucu (sł. S. Jedynak, muz. K. Majewska) w wykonaniu nauczyciela (lub jej nagrania na płycie CD).

Wesoło

« fs^ U¹ J>    i¹-* J 1 J>

Dzi-siaj u nas wie-lkie pra-nie,

B

wie - lkie pra - nie C⁷

i sprzą-ta - nie. F

	r-r-	C- k-:-...... r	---—k----- 'kr-1^--ta—“ '
<j> - j	M P • ^ i	r ^ \	=g k—. -

Pu - cu, pu - cu, chla - pu, chla - pu,

B    F

wie - lkie pra - nie C⁷

i sprzą - ta - nie, F

m m

• ' *

Pu-cu, pu - cu, chla - pu, chla-pu, wie - lkie pra-nie i sprzą-ta - nie.

bis

bis

Dzisiaj u nas wielkie pranie,

Wielkie pranie i sprzątanie.

Pucu, pucu, chlapu, chlapu,

Wielkie pranie i sprzątanie. ,

II

Wymieciemy wszystkie kurze,

I te małe, i te duże.

Pucu, pucu, chlapu, chlapu,

I    te małe, i te duże.

2. Inscenizacja tekstu piosenki.

Ustawienie dzieci na obwodzie

!

Dzisiaj u nas wielkie pranie,

Wielkie pranie i sprzątanie.

Pucu, pucu,

•    i

chlapu, chlapu,

Wielkie pranie i sprzątanie.

II

Wymieciemy wszystkie kurze,

koła.

-    Dzieci wykonują skręty tułowia lekko na boki, ręce mają oparte na biodrach.

-    Pochylają tułów i naśladują pranie bie lizny.

-    Unoszą ręce i naśladują strzepywanie kropel wody.

-    Jak na początku.

-    Dzieci naśladuj ą zamiatanie miotłą,

63