62 63 2

TI

Ram tam tam na bębenkach, tak brzmi nasza piosenka.

Dzyń, dzy ń, dzyń na dzwoneczkach płynie w świat pioseneczka.

4.    Nauka piosenki fragmentami, metodą ze słuchu.

5.    Wzbogacanie melodii piosenki dźwiękami instrumentów perkusyjnych. Nauczyciel rozdaje dzieciom instrumenty perkusyjne: drewienka, bębenki, dzwonki. Słysząc odpowiedni fragment piosenki, dzieci włączają dźwięki swoich instrumentów: dylu-dylu... - grają na drewienkach, ram tam tam... - grają na bębenkach, dzyń, dzyń, dzyń... - na dzwonkach.

6.    Ponowne słuchanie utworu.

• W czasie ponownego słuchania utworu dzieci malują farbami ilustrację plastyczną do muzyki.

7.    Zagadka słowna Co to za głosy?.

Dzieci siedzą w siadzie skrzyżnym na obwodzie koła. Nauczyciel stoi za tablicą (lub parawanem), wydobywa dźwięki z różnych przedmiotów. Dzieci słyszą brzęk kluczy, szelest papieru, przelewanie wody itd. Rozpoznają odgłosy i nazywają je. Wcześniej nauczyciel zademonstrował wydobywanie dźwięków z danych przedmiotów.

UZECI - mOSEMSE PORZĄDKI

Cel: Reagowanie na zmiany artykulacji staccato - legato.

1. Słuchanie piosenki Pucu, pucu (sł. S. Jedynak, muz. K. Majewska) w wykonaniu nauczyciela (lub jej nagrania na płycie CD).

"~"'f ,    c.

Dzi-siaj u nas wic - lkie pra - nie. wie - Ikic pra - nic    i sprzą - ta - nie.

jn

Pu - cu, pu - cu, chla - pu, chla - pu. wic - lkie pra • nic    i sprzą - ta - nie.

C⁷    F

ru - tu, pu - tu, tnu

mF

Pu - cu, pu - cu, chla - pu, chla - pu, wic - lkie pra - nie i sprzą - ta - nic.

I

Dzisiaj u nas wielkie pranie, Wielkie pranie i sprzątanie. Pucu, pucu, chlapu, chlapu, Wielkie pranie i sprzątanie 11

Ibis \e. J

Wymieciemy wszystkie kurze,

I te małe, i te duże.

Pucu. pucu, chlapu, chlapu, i / te małe, i te duże.

2. Inscenizacja tekstu piosenki.

Ustawienie dzieci na obwodzie koła.

I

Dzisiaj u nas wielkie pranie. Wielkie pranie i sprzątanie. Pucu, pucu,

chlapu, chlapu.

Wielkie pranie i sprzątanie.

II

Wymieciemy wszystkie kurze,

-    Dzieci wykonują skręty tułowia lekko na boki, ręce mają oparte na biodrach.

-    Pochylają tułów i naśladują pranie bielizny.

-    Unoszą ręce i naśladują strzepywanie kropel wody.

-    Jak na początku.

-    Dzieci naśladują zamiatanie miotłą,

63