66,67 (6)

Z uwagi na wiek dziecka ćwiczenia nal dzać w formie zabawy: uderzanie pałc klaskanie, tupanie, uderzanie ręką w l>)at sziinie rytmicznie rękami itp. W pierwszej nie wykonuje logopeda, nauczyciel, r w tym czasie uważnie obserwuje, a pot kawy należy rozpoczynać od uajpre wykonało je poprawnie, a tym samym potrafi je wykonać. Do najłatwiejszych odbijanie stempli kauczukowych, zgru pomysłów dzieci. Powstałe w ten sposób uk wyzyskać do ćwiczeń słuchowych, np. a zabawkami, Skrzydlaci przyjtuirls, Na W ogródka (rys. 15, 16. 17. 18, 19). { ćwiczenia dokonywane są w obrębie analh wzrokowo-sluchowcj, dzięki czemu obok u słuchowego, rozwija się i udoskonala analiz: wy, również niezbędny podczas uauki czytar Przechodząc <lo ćwiczeń na materiale głosi? wstępie należy przeprowadzić:

-- wyodrębnianie wyrazów w zdaniu (3

—    podział wyrazów na sylaby (4-5-lathi),

—    wyodrębnianie głosek w wyrazach (5-Wiclkim odkryciem dla dziecka jest wiad mówimy zdaniami, w których są wyrazy. Podz' na wyrazy fascynuje dziecko, gdyż jest to dla coś zupełnie nowego. Do zabawy należy w zdania proste, zrozumiałe, np.:

Kasia szyje. Pan stoi. Mania gotuje obiad. Ci pila chich. Tatuś jedzie rowerem. Wujek dał .[ piłkę. Mały braciszek głośno plącze. Duży pi małego kotka.

Jak widać z tego krótkiego zeatawicoia, zdania ją się początkowo z dwóch wyrazów, gdy dziecko z

66