6 (656)

Dziecko jest proszone o wybranie z serii fotografii modelu krajobrazu przedstawiającego widok inny niż ten, który widzi. Dziecko poniżej ósmego roku życia nie potrafi wyobrazić sobie widoków innych niż te, które widzi.

44

mco

b<*r. ■

RYS. 3.2. Eksperyment 1

^v t”’rt .

Stałość masy

1. Eksperymentator pokazuje dziecku dwie identyczne kulki plasteliny i pyta: „Czy te dwie kulki są takie same?” 2. Eksperymentator rozwałkowuje jedną z kulek w „kiełbaskę” i pyta dziecko: „Czy w kiełbasce jest tyle samo plasteliny, co w kulce?”

Eksperyment 2

(a)

Stałość objętości

(b)

1. Dziecku pokazuje się niskie, szerokie naczynie (a) napełnione mlekiem i prosi się je o przelanie mleka z dzbanka do drugiego, identycznego naczynia (b) tak, aby zawierało ono tyle samo mleka, co pierwsze naczynie. Dziecko zgadza się, że ilość mleka w obu naczyniach jest identyczna.

(a)

(b)

(c)

2. Następnie eksperymentator prosi dziecko o przelanie zawartości jednego z naczyń do trzeciego, wysokiego, ale o mniejszej średnicy i pyta: „Czy tyle samo mleka jest w (c) co w (a)?”

Eksperyment 3    Stałość liczby

1.    Eksperymentator pokazuje dziecku dwa identyczne szeregi żetonów (A i B). Dziecko zgadza się, że oba szeregi zawierają tę samą liczbę żetonów.

A ©    ©    ©    ©    ©

B ©0©§©

2.    Eksperymentator zcieśnia żetony w szeregu B i pyta dziecko: „Czy oba szeregi nadal /uwierają tę samą liczbę żetonów?”

45