CCF20081206088

•

0. Biblioteki szukanie mulurialu do realizacji zadań szkolnych, czytanie czegoś z własnej ciekawości, przeglądanie książek.

7.    Uczenie się gry na instrumentach muzycznych - zajęcia, samouc-two, nauczycielc-amatorzy.

8.    Przyjaźń - rówieśnicy, przyjaciele dużo starsi lub dużo młodsi od Ciebie.

9.    Poradnictwo - fachowa pomoc doradców, np. psychologiczna, prawna czy związana z narkotykami.

Poświęć kilka minut na każde z trzech przeżyć - postaraj się opisać, jak przebiegało zdarzenie i na czyni polega dla Ciebie jego trwale znaczenie. Nic ograniczaj swojego myślenia tylko do kilku środowisk lub problemów - nauczenie się czegoś ważnego może mieć miejsce wszędzie. ^{1 2 3 4 5}

dzice będą wspierać działanie szkoły zmierzające do utrzymania porządku i dyscypliny? Czy rodzice będą wpajać dzieciom kult wiedzy czy raczej lekceważenie? Jakie aspiracje uczniów są, a jakie ule są po pierane w domach rodzinnych? Czego rodzice będą oczekiwali od nauczycieli co do stylu życia, sposobu zachowania, ubioru itp.? Czy należy się spodziewać niechętnych reakcji rodziców, jeśli nauczyciel będzie chciał dyskutować z uczniami na jakieś kontrowersyjne lematy? Jakie tematy mogą być niebezpieczne?

Zalecana lektura:

Na temat rodziny warto przeczytać:

Radziwiłł A., O współdziałaniu między szkołą a domem. WSiP, Warszawa 1975.

Rembowski J., Rodzina a² świetle psychologii. Wyd. 2, WSiP, Warszawa 1988.

Tyszka Z., Socjologia rodziny. PWN, Warszawa 1979.

Winnicki M., Rodzina - szkoła- środowisko lokalne. Problemy edukacji. 1BE, Warszawa 2000.

Dodatkowe pytania dla starszych uczniów

Ćwiczenia dla rozpoznania środowiska szkoły

1

Uwaga: starszym uczniom można jeszcze zaproponować cit|g dalszy, a więc pytania:

2

   Czy były jakieś wspólne cechy wszystkich wydarzeń, które opisywałeś?

3

   Jaka była rola okoliczności, przypadku w każdym wydarzeniu?

4

   Jeśli w którymś wydarzeniu pojawił się nauczyciel - co spowodowało, że wtedy właśnie uczynił on coś bardzo znaczącego?

5

   Jakie było Twoje nastawienie do, każdej sprawy, w trakcie jej przebiegu - czy od razu wiedziałeś, że jest to ważne, czy dopiero potem?

A oto ćwiczenie dla rozpoznania środowiska, w którym działa szkolą.

1.    Pochodź po rejonie, w którym działa szkoła obserwując domy mieszkalne. miejsca pracy i ludzi na ulicy. Odwiedź parę sklepów, fryzjera, restaurację. Spróbuj porozmawiać z ludźmi. Zorientuj się, co ludzie myślą o pracy szkoły, co sądzą o młodzieży i jej zachowaniu. Jeśli sprawy szkolne budzą krytykę lub emocje, to oceń. jakie jest ich znaczenie na tle innych problemów istotnych dla społeczności, np. bezrobocia czy przestępczości.

2.    Staraj się wyrobić sobie pogląd na następujące tematy:

a)    jakie są główne problemy i bolączki ludzi mieszkających w rejonie działania szkoły?

b)    jak bardzo zróżnicowana jest społeczność - pod względem społeczno-ekonomicznym, a może i innym?

c)    gdzie głównie pracują ludzie i w jaki sposób zwykli spędzać czas wolny?

d)    jaki jest stosunek do szkoły (szkól) na danym terenie:

-    jeśli krytyczny lub niechętny, to dlaczego?

-    jeśli jest pozytywny, to co przyczynia się do satysfakcji lub nawet dumy ze szkoły?

Jeśli do szkoły uczęszczają uczniowie z kilku różnych społeczności, powinieneś mieć orientację co do każdej z nich i umieć je porównać. Czy między członkami społeczności zaznaczają się konflikty?

3.    Podsumuj na swój użytek wnioski płynące z Twoich badań. Czy na podstawie tego, czego się dowiedziałeś o społeczności, można jakoś przewidywać, jak funkcjonuje tam szkoła? Czy i w jakim stopniu ro-