cwiczenia w czytaniu066

•    Czytanie tekstów.

Dziecko wyszuka w tekście znane litery i wyrazy. Udoskonali śledzenie tekstu od lewej do prawej strony.

•    Praca z książką.

Dziecko odszuka w podręczniku tekst opowiadający o domach, samodzielnie poda stronę. Znajdzie w książce obrazki przedstawiające różne domy. Uzupełni wypowiedź „Mój dom jest...”. Z rozsypanki literowej ułoży wyrazy, które w wygłosie mają literę „y” (domy, dymy, koty).

•    Ćwiczenia w czytaniu.

Dziecko udoskonali umiejętność czytania sylabami, wyrazami - techniką„ślizgania”. Rozpozna w tekście literę „u”, wskaże wyrazy ją zawierające.

•    Zabawa pt. „Rebusy”.

-    dziecko uzupełni wyraz odpowiednią sylabą odczyta rebus obrazkowo - sylabowy.

-    utworzy nowy wyraz łącząc literę z obrazkiem, obrazek z literą. Udoskonali analizę i syntezę, utrwali znajomość liter, rozwinie motywację do czytania.

LUTY

1.    Zabawa dydaktyczna pt. „Odczytaj napis”.

CEL: Dziecko udoskonali znajomość liter oraz technikę czytania. Usprawni procesy analizy i syntezy wzrokowej. Samodzielnie odczyta wyznaczony tekst. Wyćwiczy umiejętność wyodrębniania sylab, wyrazów i zdań.

2.    Zabawy z rebusami.

CEL: Dziecko rozwiąże łamigłówki. Utrwali znajomość liter oraz usprawni technikę odczytywania rozwiązań. Wyodrębni literę początkową lub końcową, wspólną kilku wyrazom. Ułoży podpisy do obrazków ze znanych liter.

3.    Rozmowa przy tablicy graficznej „Narty”.

CEL: Dziecko pozna wielką i małą literę N. Udoskonali umiejętność wyodrębniania nowej głoski w wyrazach -kształcenie analizy słuchowej. Wyróżni spółgłoski w wyrazach, utworzy nowe wyrazy na podstawie usłyszanej głoski.

4.    Słuchanie opowiadania nauczycielki pt. „Sanna”.

CEL: Dziecko pozna literę S. Spróbuje wymienić wyrazy na zadana głoskę. Dokona analizy tych wyrazów. Zauważy różnice między literami M, N, U. Ułoży wyrazy, zdania z rozsypanki literowej.

•    Różnicowanie liter o podobnych kształtach M, N, Uskładanie podpisów z rozsypanki literowej.

, 1

•    Wyodrębnianie litery początkowej lub końcowej, wspólnej kilku wyrazom.

• Dokładanie liter na początku, na końcu lub w środku wyrazu tak, by powstały nowe:

osa - kosa piła - piłka indor - indorek

lis - list młyn - młynek lala - lalka

i i

143