DSCN0557

4.    Kia estas „malbela objekto“ ?

5.    Cu la tabulo estas mola?

6.    Kiun rigardas gelemantoj en la klaso?

7.    Kie estas bildoj?

8.    Kie ni faras Esperantan konversacion?

9.    ću viaj gepatroj amas vin?

10. ću vi estas felića?

D. DO PRZETŁUMACZENIA

Ich szkoła ma piękne i duże sale szkolne. W naszym domu nie mamy trzech dużych pokoi, lecz dwa małe i ładne. Nasza rodzina jest wieloosobowa. Mamy małego psa, który jest naszym wiernym zwierzęciem domowym (1 wyraz). Chłopcy i dziewczęta (1 wyraz) patrzą na nauczyciela, który pokazuje różne przedmioty. Nie wiem, co przedstawia (tł.: pokazuje) ścienny obraz, który jest w naszym pokoju, lecz on jest ładny. Matka zamyka drzwi, a otwiera okno w naszym pokoju, gdzie się uczymy. Są osoby chore, które kaszlą w dzień i w nocy. One nie są szczęśliwe, lecz nieszczęśliwe i smutne. Mój towarzysz ma złego psa. Czy ty masz esperancki podręcznik, który mają nasi koledzy? Ja mam, lecz są koledzy, którzy go nie mają. Kończymy szóstą lekcję i wiemy, co oznacza wyraz „później" lub wyraz „także".

7. SĘPA LECIONO

A. GRAMATIKO

Wszystkie przypadki z wyjątkiem biernika (końcówka -ri) są sobie równe.

Narzędnik wyraża się przyimkiem per, np.: Mi salutas ^vin per la vortoj „bonan tagonl“ — pozdrawiam cię słowami ...

Miejscownik wyraża się przyimkami en, sur i in., np.: ^ akvo estas en la glaso; la libro estas sur la tablo.

akro woda	nor tylko
£okelado czekolada	per przez, za pomocą
danco taniec	pora czysty
dol&a słodki	respondas odpowiada
donas daje	respondo odpowiedź
eniras wchodzi	salutas pozdrawia
fresa świeży	sałato pozdrowienie
glaso szklanka	sama ten sam, ta sama, to samo
homo człowiek	sep siedem
kafo kawa	satas lubi, ceni
kakao kakao	taso filiżanka
karafo karafka	teo herbata
klasika klasyczny	tre bardzo
lakto mleko	trinkas pije
malsanulejo szpital	varma ciepły
muziko muzyka	tre varma gorący

C. KONVERSACIAJ EKZERCOJ

Instruisto eniras (en) la klason kaj salutas gelemantojn per la vortoj „Bonan matenon“ (tagon)! Gelernantoj respondas lian saluton per la samaj vortoj.

Per kiuj vortoj mi salutas vin,'gelernantoj?

—    Vi salutas nin per la vortoj „Bonan matenon (tagon)!**

Ću Vi respondas mian saluton?

i® Jes, ni respondas Vian saluton.

Per kiaj vortoj Vi respondas mian saluton?

—    Ni respondas Vian saluton per la samaj vortoj.

ću en la mateno ni salutas nin per la vortoj „Bonan vesperon!“?

—    Ne, en la mateno ni ne salutas nin per la vortoj „Bonan vespe-ron!“, sed per la vortoj „Bonan matenon** (tagon)!

Gelernantoj! Sur la tablo staras tri novaj objektoj. Ili estas: karafo, glaso kaj taso. Tri novaj vortoj estas ankau sur la tabulo. Mi scias — vi komprenas, kion signifas tri novaj vortoj. En la karafo estas ankau nova objekto — gi estas akvo. La akvo en la karafo estas bona — |i estas freSa (nova), pura (en gi ne estas objektoj, ne estas bestoj). Kaj la akvo ne estas varma, sed malvarma. Mi trinkas la akvon ne per la taso, sed per la glaso.

37