DSCN1686

54

M Sosnowski, L. Wieczorek — Skazani na rynku pracy

KjfeftbiegoK jest formą modyfikacji zachowania polegającej na dążen,_u . HpiMiy lub usunięcia niepożądanych zachowań. Opiera się ona na od^ ■rwaniu przez wzmacnianie pozytywne tych zachowań, które w ocenie p_r hwi mli n zasługują na nagrodę oraz na osłabianiu zachowań negatywny^ które w konsekwencji powinny zanikać. 1 tak realizacja podstawowego^ dama. jakim jesfposzuk iwanie pracy, spotyka się ze wzmocnieniem po* bwnym polegającym na zwiększaniu pomocy świadczonej klientowi, zwaj. ■rbhiu z części niekorzystnych zobowiązań itp. Z negatywnym odzewem polegającym na stopniowym ograniczaniu świadczeń, aż do ich pozbawię, ■śa oraz na zwiększaniu rygorów w kontaktach z pracownikiem socjalny^ ■potykają się zachowania nie akceptowane jak np. brak zaangażowania i ■r rozwiązywaniu swego problemu (tj. bezrobocia).

Obok takiej działań w trakcie realizowanej na rzecz klienta pracy so. 1 halnej dąży się także do udzielania osobom bezrobotnym wszechstronne; pomocy w zakresie:

poradnictwa (w tym prawnego, psychologicznego), m zapoznania z technikami aktywnego poszukiwania pracy, |

II przezwyciężania psychospołecznych następstw pozostawania bez 1 pracy,

m* umożliwienia uczestnictwa w grupach o charakterze samopomocowym ]

| i grupach wsparcia,

— zapewnienia Niezbędnych środków do poszukiwania pracy (zapewnie- f ^s nie biletów komunikacji miejskiej, dostępu do ofert prasowych oraz te-1 f lefonu itp.).

Przedstawione rozwiązanie kładzie nacisk na rozwiązywtfiie problemów klienta przez stały kontakt z pracownikiem socjalnym. Pomoc finansową traktuje jako środek pomocniczy (drugoplanowy), wykorzystywani 1 między innymi jako jedno ze źródeł motywacji.

Metoda pracy socjalnej z indywidualnym przypadkiem wywodzi się z metod pracy socjalnej rozwijanych na przełomie XIX i XX wieku w Stanach Zjednoczonych i Anglii. Metoda ta jest sposobem badań polegającym na analizie jednostkowych losów uwikłanych w określone sytuacje społeczne. W tej metodzie pracy zakłada się dwa etapy postępowania:

I. etap diagnozy, czyli badania przypadku {case study)^%s,

**E. Mazurkiewicz: diagnostyka w pedagogice społecznej (w:) T.Pilch, I. Lepalczyk (redi Pedagogika społeczna, Warszawa 1995, s. 51—67.

2. praca z i peutyczr I W bad, czaj takie u wywiad, - obserwa Ł- analiza c I Metod; Hhctórym b | przedmiot z I We wsi z partneram mują ścisłą instytucjami ta nie tylko i cowywania I wia się to nl rzecz osób I szkoleń dla 1 tworzeniu K i Pomysłl pojawił się i jedną z pods nej. Metoda nych w szcza tecznego pos skutkom dłu| łecznych, za] biernych post i Wzór sta (np. kalifom!

⁸⁶ K. Hoffman: 5 metodyczne don 1 Wska: ówJd m czyński. Pedagog giki społecznej, V 1R Potok, Grupo ku Pomocy Społe mocy psychologie