DSCN3023

pociągania). Połączenia schematów są typowe i plastyczne, tzn. Ze dziecko moZe stosować raz wypracowane połączenie w nowych sytuacjach, ale także może każdy schemat dowolnie łączyć z innym i używać go w innej funkcji.

U. Rozpoznaj i uzasadnij który okres stadium sensoryczno- motorycznego reprezentuje zachowanie dziecka zaobserwowane prze/. J Piageta

„Wawrzyniec bawi się wyraźnie językiem albo oblizując dolną wargę, albo też przesuwając go między wargą a dziąsłami. W następnych dniach to zachowanie powtarza się często i towarzyszy mu zawsze ta sama mimika zadowolenia"

Gr. B

1.    Schematy w teorii Piageta są to struktury poznawcze lub umysłowe, dzięki którym jednostki przystosowują się intelektualnie do otoczenia i organizują je. Są umysłowymi odpowiednikami biologicznych narządów służących adaptacji.

2.    Proces poznawczy dzięki któremu nowe treści percepcyjne, motoryczne czy pojęciowe włączane są do istniejących schematów to asymilacja.

(3?*Reakcje okrężne 3 rzędu charakteryzują się intencjonalnym różnicowaniem powtórzeń w celu sprawdzenia, jakie są skutki podobnych czynności (np. dziecko może uderzać jakimś przedmiotem w różne części łóżka) i pojawiają się w 5 okresie stadium sensoryczno- motorycznego.

4. Z badań Piageta wynika, że najwcześniej w rozwoju umysłowym kształtuje się niezmiennik liczby (5-6 r.ż.)

/'‘SyWymień etapy w rozwoju szeregowania (str.l 15):

^v>*'poz. 1, do 4 r.ż.: układanie nieuporządkowane (np. patyczków)

-    poz. 2, układanie (patyczków) parami: dłuższy z krótszym, brak związku między utworzonymi parami, każdy patyczek może być zestawiony z każdym, ale nie z dwoma równocześnie,

-    poz. 3, pośredni, 5-7 lat, dzieci układają w jednej linii górne części patyczków, nie zwracając uwagi na dół, najwyżej 4-5 elementów;

-    poz. 4, 7-8 lat, szeregowanie na podstawie długości.

6.    Przekonanie dziecka, że wszystko w świecie do czegoś dąży i służy jakiemuś celowi, najczęściej człowiekowi nazywa się finalizm.

7.    Wg. Wygotskiego etap kształtowania się pojęć gdy dziecko dobiera obiekty do wzorca na zasadzie dopełniających zbiór części to myślenie kompleksowe (kompleks kolekcja).

8.    Zdaniem Lesliego dziecięca wiedza o umyśle opiera się na mechanizmie wrodzonym.

9.    Poprawne odtworzenie transformacji obiektu możliwe jest w stadium operacji konkretnych.

-)

II. Rozpoznaj i uzasadnij który okres stadium sensoryczno- motorycznego reprezentuje zachowanie dziecka zaobserwowane przez I. Piageta 4-te

„Wawrzyniec bawi się zegarkiem. Zabieram mu zegarek i chowam pod poduszkę z prawej strony blatu stołu. Chłopiec rozgląda się, ciągnie za róg poduszki, odkrywa zegarek i zaczyna się nim bawić. Znów chowam w to samo miejsce. Wawrzyniec natychmiast podnosi poduszkę i bierze zegarek. Następnym razem chowam zegarek pod poduszkę z lewej strony blatu stołu. Wawrzyniec stale podnosi tę samą poduszkę, pod którą wcześniej był schowany zegarek.”

GrC

1.    Centracja to cecha myślenia stadium przedoperacyjnego i polega na koncentrowaniu się na tylko 1 aspekcie bodźca wzrokowego.

2.    Proces tworzenia nowych schematów lub modyfikacja starych to akomodacja

C3?)Reakcje okrężne 2 rzędu charakteryzują się ... odtwarzaniu czynności na przedmiotach, które wydamy sie dziecku ciekawe i pojawiają się w 3 Okresie, stadium sensoryczno- motorycznego.

4.    Koordynacja schematów wtórnych ma miejsce w 4 Okresie, stadium sensoryczno- motorycznego.

5.    Wymień podstawowe operacje opanowane w stadium operacji konkretnych szeregowanie i klasyfikacja,

6.    Przekonanie dziecka, że rzeczy zostały skonstruowane przez człowieka lub działalnością boską działającą na wzór działalnia człowieka nazywa się artyficjalizm

7.    Wg. Wygotskiego, etap kształtowania się pojęć, gdy dziecko dobiera do wzorca kilka obiektów wg. jednego obiektywnego kryterium, które następnie zmienia przyjmując za kryterium cechę ostatnio wybranego obiektu to myślenie kompleksowe, kompleks łańcuchowy

8.    Zdaniem Lesliego przejawem działającego między 18 a 24 miesiącem życia dziecka Mechanizmu Teorii Umysłu jest zabawa w udawanie

9.    W procesie budowania obrazów umysłowych, kierunek rozwoju prowadzi od obrazów od reprodukcyjnych do antycypacyjnych i od statycznych do transformacyjnych

10.    Cechy prestrategii w rozwoju pamięci ( przynajmniej 3) słabo kontrolowane, stosowane niekonsekwentnie, niektóre mają charakter społeczny

1. Omów osiągnięcia rozwojowe dziecka w stadium operacji formalnych ( na jaki wiek przypada? ) - w skrócie str. 161 - całkowite uwolnienie myślenia od bezpośredniego doświadczenia