Sposób na maturę
^^mówienie sposobu rozwiązywania zadania
Rozwiązywanie tego zadania należy rozpocząć od uważnego przeczytany załączonego tekstu, który jest podpowiedzią do przypomnienia sobie odpowiednich I wiadomości dotyczących budowy anatomicznej roślin i ich tkanek. Ma on też zwrócić I uwagę na występowanie różnych rodzajów skórki, których budowa jest uzależniona od pełnionych przez nie funkcji. Jest to zadanie bazujące wyłącznie na wiadomościach dotyczących właściwości tkanek roślin zielnych, czyli takich, które nie wytwarzają wtórnej tkanki okrywającej.
Aby prawidłowo sformułować odpowiedzi, należy trafnie określić każdą z dwóch różnic, porównując w tym celu właściwości skórki pędu (łodygi lub liści) I i skórki korzenia. Ze względu na sposób sformułowania polecenia każde porównanie I powinno się rozpoczynać od omówienia cech skórki pędu.
^chemat punktowania
W zadaniu każdy z dwóch punktów można otrzymać tylko za w pełni prawidłowe podanie każdej z dwóch różnic.
przykłady często popełnianych błędów wraz z omówieniem
1. Błędy, które pojawiły się w odpowiedziach to głównie błędy merytoryczne, wynikające prawdopodobnie z:
►W braku odpowiednich wiadomości o budowie tkanek roślinnych (np. podawanie, że chlorofil lub chloroplasty znajdują się w komórkach skórki, bez zastrzeżenia, że znajdują się one tylko w komórkach przyszparko-wych, albo podawanie, że obie skórki różnią się występowaniem kolców i cierni, które nie są wytworami skórki);
W) niedostrzegania korelacji budowy z funkcją (np. podawanie, że w korzeniu skórka jest gruba lub pokryta kutikulą) oraz nieznajomości terminologii biologicznej (np. mylenie włosków z włośnikami lub przetchlinek z aparatami szparkowymi). Błędem merytorycznym było też podanie, że skórka korzenia jest np. grubsza od skórki pędu, gdyż w tym przypadku obie skórki są zbudowane z jednej warstwy komórek i nie można porównywać ich grubości.
Do błędów merytorycznych należało niepotrzebne używanie nazw obcych, co powodowało mylenie epidermy z epiblemą lub ryzodermą.