DSC
08 resize

8. Rysunek

a)    Etap bazgrał - do trzeciego roku żyda

•    Na początku bazgroty linearne (linie)

•    Etap bazgrot figuralnych; koło (na początku niedomknięte), następnie inne figury.

b)    Faza przedschematyczna (3-6rż)

•    Figury

•    Głowonogi: oczy za pomocą kropek i usta za pomocą kreski

•    Perspektywa:

o Układ pasowy

o Układ topograficzny - z góry, z lotu ptaka

c)    Okres schematu

•    Wiele szczegółów: nos, zęby, rekwizyty, ornamenty

•    Zgodność kształtów z rzeczywistością

•    Kolory niezgodne z rzeczywistością: dużo barw

d)    Realizm (10-15rź)

•    Duża dokładność

•    Wierność

Późne dzieciństwo, młodszy wiek szkolny (od 7 do 10-12rż)

L Główne zmiany

a)    Przejście z aktywności spontanicznej i zabawowej na zadania, obowiązki, normy

b)    Poddanie się innym wpływom społecznym (szkoła)

c)    Nowa rola społeczna - uczeń - która wymaga:

•    Odpowiedniego rozwoju fizycznego i ruchoweo

•    Umiejętności działań intencjonalnych

•    Wiedzy ogólnej o świetie

•    Dojrzałość do rozstania z matką

•    Uspołecznienie pozwalające współżyć z rówieśnikami.

d)    Okres wiąże się z licznymi trudnościami:

•    Dzieti rozwijają się w różnym tempie

o Rozwój dysharmonijny

•    Wg. Eriksona jest to wiek pracowitość albo poczucia niższośd - związanym z kształtowaniem się poczucia kompetencji. W ten sposób zagrożone może być poczucie własnej wartości dziecka, jeżeli nie może sprostać wymaganiom otoczenia.

e)    Nauka pisania wymaga koordynacji wzrokowo-ruchowej i słuchu fonematycznego.

2. Rozwój procesów poznawczych

a) Uwaga, pamięć, myślenie

•    Umiejętność świadomego skierowania uwagi (dotychczas spontanicznej, związane z nowym, nieznanym bodźcem) - chociaż w tym wieku nadal jest dość ograniczona.

•    Zmiana pamięci mechanicznej na logiczną - porządkowanie i kategoryzowanie informacji; starają się:

111 P a g e