DSC
06 resize

b)    Przesunięcie zainteresowań z tego co zewnętrzne i dostępne zmysłom na to, co wewnętrzne i niedostępne w bezpośrednim poznaniu.

c)    Podporządkowanie się autorytetom (osobom dorosłym)

d)    Przejście z prymitywnych form działania do wyższych form działania

e)    Umiejętność odseparowania się od rodziny (lękowe zaburzenie separacyjne)

f)    Uspołecznienie

•    relacje rodzic-dziecko: podporządkowanie się, wykonywanie poleceń

•    dziecko-dziecko - umiejętność zabawy

g)    Przejście z myślenia egocentrycznego do intuicyjnego

•    Myślenie egocentryczne - nieumiejętność myślenia w cudzej perspektywie

o Eksperyment Piageta z lalką - dziecko nie potrafi powiedzieć co widzi laika, która siedzi naprzeciwko dziecka. Wydaje mu się, że lalka widzi to samo co on.

o Uczenie nieabstrakcyjne - na przedmiotach o Brak pojęcia stałości przedmiotów

•    Centracja — zdolność do koncentrowania się na jednym aspekcie (objętość albo liczby) i pomijanie innych.

•    Animizm - nadawanie cech żywych przedmiotom nieożywionym (lalka śpi)

•    Artyficjalizm - uważanie, że pewne zjawiska przyrodnicze zostały stworzone przez dorosłych (dzień i noc)

•    Realizm zjawiska psychologicznych - marzenia senne są odbierane jako prawdziwe

•    Myślenie transdukcyjne - od szczegółu do szczegółu (duży brzuch=kobieta w ciąży, dzieci często myślą, że mężczyźni z brzuchem też są w ciąży)

•    Brak odwracalności zjawisk

3.    Pamięć:

a)    Mimowolna - spontaniczne zapamiętywanie i spontaniczne przypominanie.

b)    Ubarwianie wspomnień - wyolbrzymianie

•    Wymyślony przyjaciel

4.    Moment intelektualny

5.    Pytania naiwne

6.    Rozwój relacji społecznych

a) Rówieśnicy:

•    Relacje skrajne: sympatie i antypatie

•    Zmienne (labilne) - drobny szczegół przesądza o rozpoczęciu lub zakończeniu zabawy.

•    Egoistyczne: dzieci cenią nie tyle ludzi, co dobra, które partner posiada (zabawki, atrakcyjną mamę itp.); również atrakcyjność fizyczna.

•    Zabawy w parach

•    Przyjaźnie jednopłdowe - separacja płciowa i niechęć do rówieśników odmiennej płci. Jest to związane z potrzebą tożsamości płciowej.

•    Identyfikacja płciowa - dzieci są przekonane, że płeć jest związana bardziej z zachowaniami niż biologią

9 | P a g e