skanuj0045

języki

ska rozwoju, jakim jest rodzina; gwarantował mu także pełną opiekę i pomoc do czasu ukończenia nauki i usamodzielnienia się; współcz. formą realizacji idei J. są tzw. rodzinne domy dziecka; Tow. Gniazd Sierocych, przekształcone 1947 w Tow. Gniazd Sierocych i Wiosek Kościuszkowskich, działało do 1949, jego tradycje kontynuuje powstałe 1957 Koło Przyjaciół Dzieci im. K. Jeżewskiego.

języki Obce W szkole, nauczanie języków obcych przynależy ob. do gł. zadań oświat, w państwach UE; w roku szkolnym 1991/92 w szkołach średnich ogólnokształcących w państwach wspólnoty eur. 83% uczniów uczęszczało na lekcje języka ang., 32% — fr., 16% — niem., 9% — hiszp.; średnia liczba języków obcych przypadająca na jednego ucznia wynosiła 1,2 (w Portugalii i W. Brytanii była niższa od 1, w Hiszpanii, Irlandii czy Włoszech była równa 1, a np. w Holandii wynosiła 2,2); w Polsce obowiązkowe nauczanie języka obcego pojawia się na 2. etapie edukacyjnym w szkole podstawowej, tj. w klasie IV i jest kontynuowane w gimnazjum (średnio w wymiarze 3 godz. tygodniowo); na poziomie licealnym do ramowego planu nauczania zostaje włączony drugi język obcy (łącznie oba języki są nauczane w wymiarze 5 godz. tygodniowo).

„Języki Obce w Szkole”, dwumiesięcznik MEN poświęcony teorii i praktyce nauczania języków obcych; zawiera następujące działy: metodyczny, informacji z prac instytutów, informacji o podręcznikach oraz pomocach dydaktycznych, prezentacji doświadczeń nauczycieli, recenzji i sprawozdań; adres redakcji: 00-950 Warszawa, pl. Dąbrowskiego 8.

Jordan Henryk (ur. 1842, zm. 1907), lekarz, pionier wychowania fiz. w Polsce; od 1895 prof. ginekologii i położnictwa UJ; 1888 zał. w Krakowie Park Miejski dr. Henryka Jordana — pierwszy w Polsce, jeden z pierwszych w Europie, publ. ogród gier i zabaw ruchowych oraz ćwiczeń fiz. dla dzieci i młodzieży (tzw. ogrody jordanowskie); organizator (1895) dwuletniego kursu wychowania fiz. przy UJ, pierwszej w Polsce placówki kształcenia na poziomie akad.; 1899 wystąpił z inicjatywą wprowadzenia do szkół średnich obowiązkowych lekcji gimnastyki oraz instytucji lekarzy szkolnych.

jordanowskie ogrody, tereny gier i zabaw ruchowych na świeżym powiettzu dla dzieci i ińfctdzieży; hażwa od ńśżwiska ich twórcy

Henryka Jordana, którego staraniem ll tern urządzono 1888 w Krakowie phf tego rodzaju ogród na ziemiach poi.; 1 wa Jordana szybko upowszechniła się ti lu innych miastach; w Warszawie poĄ" 1899 Warsz. Tow. Higieniczne, korzystl fundacji przemysłowca W.E. Raua (tzw, j dy Raua); zakładano je także w innych I tach, m.in. w Płocku (1901), Lublinie i szu (1908); 1934 powstało w Warii Tow. Ogrodów Jordanowskich o ogólnolf wym zasięgu działania; po II wojnie ŚW wej o.j. rozwijały się pod opieką terenof jednostek administracji oświat, jako || dzielne ogrody lub jako składniki dużycfif ków publicznych.

Joteyko Józefa Franciszka (ur. 29 1l] Poczujki k. Kijowa, zm. 24 IV 1928, Wal wa), fizjolog, psycholog, pedagog; kier, ratorium psychofizjol. na uniw. w Brul 1912 zorganizowała w Brukseli Międz] Fakultet Pedołogiczny; 1916 prof. Coltó| France, 1917-18 prowadziła wykłady z zi su pedologii i psychologii pedag. na Sorl i na uniw. w Lyonie; 1919 powróciła do ski; nie uzyskawszy katedry na Ul Warsz., podjęła wykłady z psychologii nej i pedag. w Państw. Inst. Pedag. w szawie, a po jego likwidacji 1926 w W( Wszechnicy Pol.; zał. (1926) i red. wszego poi. czasopisma psychol. „Polskiej chiwtun Psychologii”; gł. dzieła: La sdi travail et son organisation (1917), La ft (1920, tłum. poi. Znużenie 1930), Metoda, tów umysłowych i jej wartość naukoi (1924).

Jung Carl Gustav (ur. 26 VII 1875, Kesi k. Bazylei, zm. 6 VI 1961, Zurych), szw psychiatra i psycholog o orientacji j choanalit.; 1904-09 ordynator kliniki w Bt holzli; 1935-42 prof. Eidgenóssische Tt nische Hochschule w Zurychu, 1944-45 pi uniw. w Bazylei; po zerwaniu 1913 wsp pracy z Freudem stworzył własną odn nę psychologii głębi, zw. psychologią ani tyczną; twórca oryginalnej typologii o bowości, wprowadził do literatury pl chol. m.in. pojęcia -> ekstrawersji i -► int wersji; jako jeden z pierwszych odr: cii freudowskie rozumienie libido (pojmod je jako ogólną energię psych.), poszerzył! pojęcie psychiki nieświadomej, kładąc naci na jej aspekt zbiorowy, ogólnoludzki (poj cie archetypu); rdzeniem psychologii an litycznej Junga jest koncepcja procesu ind Widuacji -- procesu psychoterapii żffliefzdj eegó da ińtagradji świadomej i nieświadota

juwenalia

fyM i /.łowicka; jest on metamorfozą „drogi wyzwolenia", godzącej tuiK ■' '«il'ą samą, ze społeczeństwem flMiMiM'11'iii; Jung dokonał wielu prób zali imhi.i swych koncepcji do takich dzieli! Hi teologia, filozofia, etyka, religio-Ijwilwn pnlagogika czy teoria sztuki i li-ul. tlziela: Psyckologische Typen jjijli ‘n-.uiliucze problemy psychoterapii iłjiti r-ii’i Imlogia a religia (1995), Podstawi    analitycznej (1995), poi. wybory prac: Psychologia a religia (1970), Archetypy i symbole (1976, 1993), Rebis, czyli kamień filozofów (1989).

juwenalia: 1) igrzyska w staroż. Rzymie, wprowadzone 59 przez ces. Nerona; j. miały charakter prywatnych amatorskich widowisk teatr., w których występował Neron i najwybitniejsi ludzie z jego otoczenia; 2) święto studenckie połączone z zabawami i festynami.