3582318649

RÓŻNE RODŹ JE WIEDZY O EDUKACJI.

Wiedza potoczna - zbiór osobistych i przypadkowych danych, informacji i spostrzeżeń. Cechuje ją: fragmentaryczność, niespójność, pochopność, apodyktyczność, a jej zasadniczą wartością jest to, że daje jednostce poczucie rozumienia siebie i świata.

W iedza naukowa - przekonania i poglądy, które oceniamy w kategoriach „prawdziwe -fałszywe", żądając ich legitymizacji zgodnie z procedurami wytwarzania wiedzy naukowej, przy zastosowaniu akceptowanych metod uzyskiwania danych i informacji.

Najważniejsza jest wiedza potoczna. Różnice pomiędzy wiedzą potoczną a naukową:

-    wiedzy naukowej praktycznie nie ma, korzystanie z niej jest bardzo trudne.

-    nauka jest bardzo ważna, lecz nie wielu może z niej korzystać.

-    przedmiotem zainteresowań jest to, co ludzie wiedzą.

Wiedza filozoficzna - dziedzictwem starożytnej filozofii greckiej jest podstawowa aporia (we współczesnych zasobach leksykalnych stosuje się dla oznaczenia takich kwestii spornych, które mogą być rozwiązane w sposób przeciwstawny do siebie, odrębny, a żadne z tych rozwiązań nie może zostać w pełni zaakceptowane ani w pełni wykluczone i odrzucone). Związana z praktyką edukacyjną, dająca się przedstawić na continuum, którego jeden koniec wyznacza pojmowanie edukacji jako urabiania indoktrynacji (uświadomienie, wpajanie przekonań) (według określonych ideałów i wzorców), a drugi koniec wyznacza pojmowanie edukacji jako wartości autotelicznej, związanej z doskonaleniem, formowaniem, wydobywaniem tego, co stanowi o istocie i naturze człowieka, czyli ujawnianie potencjału ontogenetycznego (zespół przemian zachodzących w ciągu życia człowieka) i filogenetycznego (rozwój) tkwiącego w człowieku.

Wiedza teologiczna — odnosi się do świętego Tomasza z Akwenu. Poglądy systemu tomistycznego:

-    sensem istnienia człowieka jest szczęście

-    dążeniu do osiągnięcia tego celu powinno sprzyjać wykorzystanie potencjału intelektualnego człowieka

-    rozwojowi intelektualnemu człowieka najlepiej służy instytucja szkoły

-    wpajanie wartości duchowych

-    posiadanie wiedzy nie jest tożsame z byciem moralnym

-    oryginalnym postulatem sformułowanym w realizmie teistycznym przyjętym przez tomistów okazał się postulat oddzielenia wychowania od kształcenia

-    proces wychowania był przez tomistów rozumiany jako proces trwający całe życie.

PEDAGOGIKA

Pedagogika tradycyjna - po XIX wieku, definicja ta mówi, że pedagogika poszukuje takich pedagogii, które pozwolą na skuteczne realizowanie celów wychowania i kształcenia (może to nazwać doktryną, projekcją, koncepcją). Celem pedagogiki tradycyjnej jest tworzenie doktryn.

Pedagngika wsuółf/esna - dyscyplina badająca szeroko rozumiane procesy edukacyjne i uwarunkowania dyskursu edukacyjnego, w niektórych krajach jest odmienną dziedziną wiedzy w innych np. anglosaskich nie jest wyodrębniona. Pedagogika współczesna bada doktryny. Pedagogika współczesna może być traktowana nie tylko jako dyscyplina naukowa,

1