3582376410

M eta dy aktyw u uj qce na lektj ach j ęzyka angielskiEgn

„TELL ME AND I WILL FORGET

SH>W ME AND I WILL REMEMBER INVOLVE ME AND I WILL UNDERSTAND"

-    10K aipanuętujemyztEgo, co słyszymy

-    10Yt zapamiętujemy z tego, cn widzimy

-    40% zapamiętujemy z tego, n czym rozmawiamy

-    9UYm aipanuętujemy z tEgn, cn rnbimy

Zamiastwiec podawać gotowe informacje, nauczycielpowinien mc hęcać uczniów dn

■    stawiania pytań i potzuki wania na xue odpowie da, stwarzać warunki dn bycia odkrywcą i eksperymentatorem. Wprowadzenie zai atrakcyjnych iradków dydaktyczny* działających na wzrok, powoduje już wzrostaipamiętywunia informacji do 20%.

■    Stworzenie uczniom mnżliwofci dyskusji i rozmowy zwiększa ilość zapamiętanej informacji do 40%.

■    Natomiast umożliwienie uczniom uczenia się poprzez działanie, pnwnduje, że aipanuętują 90% tego, co zobiq, gdyż w czasie wykon ywaniaczynnofci angażują całych siebie: umysł, wale, emacje i zmysły.

Wg Wincentegn Okniua metoda ta wyprnbnwanyi systematycznie stasnwany układ czynności nauczycieli i uczniów realizowany świadomie w celu Sjnwodowama złożonych zmian w osnbowaści(Wprawadanie dn dydaktyki ogólnej, W-wa 1987).

W toku lekcji mamy do czynienia z nauczaniem poKmetodycznym czyli stosowaniem kilku metod. Wg Marii Jadczak (Interaktywne metody nauczania) kryteria podziału metod mogą być róamrodne Ze w^lędu na:

1. Cel czynności dydaktycznych nauczyciela-wprowadzające, utrwalające, kontrolujące

2. Udaał zmysłów w proce Sie pa zna ma-Słowne, oglądowe, praktyczne

3-Źródło wiedzy wykładowe, pytamowe, podające, poszukujące

4.Zakres czynnej postawy ucznia-pasywne, aktywne 5-Pra pływ informacji-monologowe, dialogowe