3582468726

METODOLOGIA badań psych, z elementami psychometrii - M. Januszek SWPS 2018/19 (notatki z prezentacji)

aspekt	Podejście NIENAUKOWE	Podejście NAUKOWE
Ogólne podejście	intuicyjne	empiryczne
Obserwacja	przypadkowa, niekontrolowana	systematyczna, kontrolowana
Opisywanie wyników	tendencyjne, subiektywne	nietendencyjne, obiektywne
Pojęcia	niejednoznaczne	jasne, operacyjne definicje
Narzędzia	niedokładne	dokładne,
Pomiar	nietrafny i nierzetelny	trafny i rzetelny
Hipotezy	niemożliwe do sprawdzenia	weryfikowalne
Postawa	bezkrytyczna, akceptująca	krytyczna, sceptyczna

Czym jest nauka? - Ilość vs. jakość

1.    Podejście nomotetyczne -ustalenie ogólnych praw rządzących zachowaniem:

•    badana zbiorowość: populacja

•    metoda analizy: statystyczna

•    cel: wyjaśnianie

2.    Podejście idiograficzne -odkrycie praw odnoszących się do jednego przypadku:

•    badana „zbiorowość": jednostka

•    metoda analizy: jakościowa

•    cel: rozumienie

Podział metodologii;

1.    Wg stopnia ogólności

a)    metodologia ogólna - wspólna dla wszystkich nauk, zajmuje się prawidłowościami rządzącymi procesem poznawczym (klasyfikowanie, definiowanie, wnioskowanie, wyjaśnianie).

b)    metodologia szczegółowa - dotyczy danej dyscypliny naukowej; zajmuje się charakterystycznymi dla danej dyscypliny procedurami poznawczymi (np. planowanie eksperymentów, budowa testów psychologicznych).

2.    Wg sposobu badania działań poznawczych:

a)    metodologia opisowa - rekonstrukcja i opis rzeczywistego postępowania badawczego naukowców (jakie środki badacz stosuje do osiągnięcia określonych celów, rekonstrukcja i hierarchizacja celów oraz analiza środków).

Struktura procesu badawczego

b)    metodologia normatywna - wskazywanie jak badacz powinien postępować, by zminimalizować błędy i zmaksymalizować wyniki badawcze.

Po co uczyć się metodologii?

1.    Znajomość bierna:

•    studiowanie ze zrozumieniem literatury psychologicznej,

•    poprawne, praktyczne wykorzystanie rezultatów badawczych,

•    umiejętne formułowanie pytań pod adresem specjalistów,

2.    Znajomość czynna:

•    powtarzanie badań empirycznych,

•    integrowanie rezultatów badawczych,

•    samodzielne prowadzenie badań empirycznych,

•    uwzględnianie psychologicznych i etycznych aspektów procesu badawczego.

Cele poznania naukowego.

o WEWNĘTRZNE - cel jaki stawia sobie badacz („czysto poznawczy") o ZEWNĘTRZNE - wynikają z funkcji jaką nauka pełni w społeczeństwie Celem poznania naukowego jest PRAWDA, która cechuje się:

Ogólnością. Ścisłością (matematyzacja twierdzeń), Wysoka informatywna zawartością (ilość konsekwencji logicznych i doświadczalnych, które można z danego twierdzenia wyprowadzić), Prostota: (logiczna i matematyczna), Pewnością: Psychologiczna (subiektywna wiarygodność), Epistemologiczna (potwierdzenie za pomocą danych empirycznych), Logiczna (stopień niezawodności [rachunek prawdopodobieństwa])

Struktura procesu badawczego wg Babbie

a)    Trzy cele badań: eksploracja, opis, wyjaśnianie

b)    Różne jednostki analizy; osoby, grupy, organizacje, wytwory społeczne

c)    Różne wymiary czasowe: badania przekrojowe (poprzeczne), badania dynamiczne (longitudinalne)