3582468743

1. Przedmiot i zadania psychologii wychowawczej.

Nauka zajmująca się badaniem psychologicznych zagadnień kształcenia (nauczania i uczenia się) i wychowania; między innymi zagadnienia doboru treści kształcenia i wychowania, procesu uczenia się, nauki czytania i pisania, rozwijania zdolności, nabywania pojęć, zainteresowań, przekonań i postaw.

Psychologia wychowawcza- korzysta z dorobku nauk pedagogicznych, które dostarczaj ąj ej zbioru faktów i uogólnień dotyczących różnych składników rueczywistości wychowawczej. Psychologia wychowawczaze swoistymi jej funkcjami w systemie nauk psychologicznych bada jednak nauczanie i wychowanie w odmienny sposób, realizuje jej odrębne zadantateoretyczne i badawcze.

2,    Potoczne "gorące" podejście problematyki wychowania, a podejście naukowe "zimne".

" Gorące " - podejście do problematyki wychowania - wiedza pochodząca z doświadczenia bezpośrednio z życia.

"zimne" podejście naukowe - książkowe .

3.    Pojęcie (i cechy formalne) procesu wychowania.

CECHY FORMALNE PROCESU WYCHOWANIA:

1.    wyodrębnione dwie role: interakcja dwóch podmiotów-wychowującego i wychowywanego (osoba-osoba; osoba-grupa)

2.    relacja niesymetrzyczna: różnica kompetencji, poziomu umiejętności;

3.    różnice w zakresie wiedzy na temat cech i metod działania, kolejność działania, etc.

4.    różnica władzy: wynikające z sity ról przypisywanych obu stronom

M. Przetacznik iZ. Włodarski wskazują na równoległe ujęcia pojęcia wychowania w dwóch zakresach: -szerokim: caloszkształt oddziaływań wychowania i środowiska na jednostkę lub grupę; -wąskim: gdy odnosi się do oddziatywań na sferę afektywną/uczuciową człowieka, jego system wartości, wychowanie rozumiane jest tu obok nauczane, oddziały wuj e na sferę potrzeb.

4, Cele psychologii wychowawczej,

-    współdziałanie z psychologią rozwoju

-    wspomaganie rozwoju

-    nabywanie umiejętności uczenia się

-    ustalanie celów, standardów, technik uczenia się