3582469140

PSYCHOMETRIA- Paulewicz SWPS Katowice

1. Przez reprezentatywność pozycji testowych rozumiemy to, że:

pozycje stanowią reprezentatywną ze względu na mierzoną cechę, próbę zachowań / przekonań / stanów

2. Zmierzyć rzetelność testu to znaczy najczęściej: zmierzyć korelację między wynikiem surowym a poziomem cechy

3. Różnica w wynikach surowych uzyskanych za pomocą określonego testu oznacza, że:

może występować różnica w wynikach prawdziwych

4. Gdy wyniki testu są silnie skorelowane z jedną, nie dającą się bezpośrednio obserwować zmienną, mówimy że test jest:

rzetelny

5. Gdy stosujemy test zorientowany na kryterium, to chcemy ustalić czy osoba poddana pomiarowi:

ma poziom cechy przekraczający pewien z góry ustalony poziom

6. Jeżeli badacz chce ustalić, jakie są (korelaty??) sumienności, to powinien wybrać raczej takie narzędzie do pomiaru sumienności, które jest: umiarkowanie rzetelne, ale za to trafne,

7.Surowy wynik w kwestionariuszu depresji wyniósł 40, a w kwestionariuszu lęku 20. Wiemy (na podstawie podręcznika), że wynik mniejszy lub równy niż depresja = 40, uzyskuje 50 procent osób, a wynik mniejszy lub równy niż lęk = 20 uzyskuje 95 procent osób. wynik w kwestionariuszu lęku jest wysoki, a wynik w kwestionariuszu depresji jest przeciętny

8. Wartość oczekiwana zmiennej losowej to inaczej: średnia rozkładu tej zmiennej

9. Gdy wynik pomiaru testem jest niezależny od osoby, która dokonuje pomiaru, mówimy że test jest: obiektywny

10. Święta trójca trafności to trafność: żadna odpowiedź nie jest prawidłowa

11. Podstawowa stosowana w statystyce miara zmienności („rozrzutu") wyników to: wariancja

12.    Gdy wyniki surowe testu są silnie skorelowane ze zmienną, do pomiaru której test został skonstruowany, mówimy, że test jest: trafny

13. Wynik surowy tym się różni od wyniku prawdziwego, że: ten pierwszy jest zawsze obarczony mniejszym lub większym błędem

14. Test jest wystandaryzowany gdy: podręcznik jasno określa sposób przeprowadzania za jego pomocą pomiaru

15)    Im bardziej rzetelny jest dany test tym: węższe są przedziały ufności wokół wyniku surowego, określające poziom niepewności co do wartości prawdziwej zmiennej mierzonej przez test

16)    Gdy mamy do dyspozycji dwa narzędzia, służące teoretycznie do pomiaru tej samej własności, to wolimy zwykle:

narzędzie umiarkowanie rzetelne ale za to trafne

17.0    teście mówimy, że jest trafny gdy: mierzy to co ma mierzyć, a nie coś innego

18.    Trafność teoretyczna dotyczy stopnia, w jakim: test pozwala na pomiar zmiennej, o wartości której mają świadczyć odpowiedzi na bodźce testowe

19.    Test indywidualny tym różni się od grupowego, że: ten pierwszy stosuje się wobec pojedynczej osoby, a ten drugi można zastosować wobec grupy

20.    Powszechnie stosowana miara siły związku, którą wykorzystuje się do mierzenia zarówno rzetelności jak i trafności kryterialnej to: korelacja

21.    Gdy pomiar A danym testem dał wynik wyższy niż pomiar B (niekoniecznie tej samej osoby), można powiedzieć, że:

poziom cechy w przypadku A jest przypuszczalnie wyższy niż w przypadku B

22.    Która z metod określania rzetelności nie ma sensu w przypadku pomiaru własności, które z założenia mogą podlegać znaczącym zmianom w czasie: metoda powtórnego testowania z długimi odstępami miedzy momentami pomiaru (lub, jeśli nie ma tej odp; żadna odpowiedz nie jest prawidłowa)

23.    Gdy test jest wyposażony w normy można ustalić, czy: uzyskane różnice w wynikach pomiarów są relatywnie duże lub małe i czy każdy z uzyskanych wyników jest relatywnie wysoki lub niski

24.0    teście mówimy, że jest rzetelny gdy: mierzy to, co mierzy z wystarczającą dokładnością

25.    Obiektywność testu oznacza, że: wyniki pomiaru są niezależne od osoby, która tego pomiaru dokonała

26.    Załóżmy, ze test mierzy własność A (np. depresje) która z założenia powinna być skorelowana z własnością B (np. ruminacje). Jeżeli test służący do pomiaru A daje wyniki nie skorelowane z wynikami testu mierzącego B, to możemy przypuszczać, ze:

test nie jest szczególnie trafny