1109146134

h)    Klasa zastanawia się nad funkcją Itaki jako Raju. Uczniowie ustosunkowują się także do coraz częstszego problemu tworzenia przez młodzież tzw. „sztucznego raju”;

i)    Wszyscy czytają fragment „Odysei” Homera z podręcznika ze s. 102, a następnie określają gatunek, jakim jest utwór. Klasa na podstawie fragmentu tekstu określa cechy eposu jako gatunku literackiego

III Ogniwo końcowe:

a)    Podsumowanie dwóch jednostek lekcyjnych: Odyseusz to przykład bohatera, który podróżował. Jednak, poniekąd, został do tego zmuszony, gdyż tułając się po świecie, ponosił konsekwencje swego zachowania względem Polifema. Itaka stała się miejscem, do którego Odyseusz mógł dotrzeć dopiero po wieloletniej i pełnej niebezpiecznych przygód wędrówce. Został on ukarany za pewność siebie.

b)    Dla każdego z nas Itaka jest czymś innym. Może być nią dom, ojczyzna, pokój, rodzina, raj, a nawet śmierć. Często stwarzamy sobie iluzję, fałszywy, sztuczny raj, np. za pomocą różnych środków odurzających (alkohol, narkotyki). Jednak gdy owe środki przestają działać, realny świat staje się jeszcze bardziej skomplikowany i trudny.

c)    Uczniowie czytają wiersz Leopolda Staffa pt. „Odys” ze s. 105, analizują i interpretują go, po czym zapisują w zeszytach uwagi poczynione w trakcie lektury.

d)    ZADANIE DOMOWE = każdy z uczniów ustosunkuje się (10 zdań na osobnej kartce) do tezy zawartej w temacie lekcji.