2740390370

I S t r o n a

n

PROJEKT

INNOWACYJNY

•    Wymienia źródła światła.

•    Opisuje obieg węgla w biosferze.

•    Wymienia funkcje trygonometryczne.

•    Opisuje monotoniczność funkcji trygonometrycznych.

B.    Kategoria - rozumienie Uczeń:

•    Wyjaśnia zjawiska odbicia, załamania, rozproszenia i rozszczepienia światła.

•    Rozróżnia kąty: padania, odbicia i załamania.

•    Rozróżnia obrazy: pozorny od rzeczywisty.

•    Odróżnia krótkowzroczność od dalekowzroczności.

•    Wskazuje różnice w budowie urządzeń optycznych.

•    Wyjaśnia znaczenie światła w procesie fotosyntezy oraz dla funkcjonowania organizmów żywych.

•    Rozróżnia typy reakcji chemicznych i wyjaśnia towarzyszące im efekty energetyczne.

•    Wyjaśnia na czym polega istota reakcji fluorescencji.

•    Odczytuje informacje przedstawione za pomocą wykresów, diagramów i rysunków. II. Poziom umiejętności

C.    Stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych Uczeń:

•    Charakteryzuje zjawisko odbicia i załamania światła.

•    Obserwuje rozszczepienie światła białego na pryzmacie i zjawisko rozproszenia w roztworach koloidalnych.

•    Obserwuje zjawiska fizyczne występujące w przyrodzie a dotyczące światła.

•    Konstruuje obrazy w zwierciadłach i soczewkach.

•    Charakteryzuje reakcję fotosyntezy.

•    Uzasadnia rolę światła w życiu organizmów żywych.

•    Wykonuje i obserwuje zaplanowane doświadczenia chemiczne.

•    Uzasadnia dlaczego reakcja przebiegająca z wytwarzaniem światła jest reakcją egzoenergetyczną.

•    Opisuje wykonane eksperymenty i wyciąga wnioski.

•    Porównuje wady wzroku.

•    Udowadnia trafność doboru soczewki do wady wzroku.

•    Prezentuje wykresy i diagramy statystyczne.

•    Rozwiązuje zadania rachunkowe dotyczące równania soczewki i zdolności skupiającej.

NARODOWA STRATEGIA SPÓJNOŚCI

KAPITAŁ LUDZKI

Projekt współfinansowany przez

Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

m