293018310

Tabela 2. Główne cele wychowania w zakresie nauczania mechatroniki (w ujęciu autorów programu)

L.p.	Cele wychowania
1.	Wyrabianie nawyku przestrzegania zasad bezpieczeństwa i higieny pracy podczas pracy z komputerem, zestawem mechatronicznym i innymi urządzeniami elektronicznymi. Dbania o zdrowie własne i innych.
2.	Przygotowanie do samodzielnego prowadzenia projektów zawodowych i życiowych.
3.	Wyrabianie dyscypliny organizacyjnej i kultury technicznej.
4.	Kształcenie umiejętności twórczego rozwiązywania pojawiających się trudności, kooperacji, argumentowania i wyjaśniania swojego zdania.
5.	Wyrabianie nawyku analizowania różnych wariantów rozwiązań i wybieranie najprostszych prowadzących w pełni do osiągnięcia założonych celów.
6.	Rozwijanie umiejętności przyjmowania na siebie odpowiedzialności, w tym odpowiedzialności za własne uczenie się i uczenie się przez całe życie.
7.	Rozwijanie umiejętności twórczego myślenia.
8.	Rozwijanie umiejętności samodzielnego uczenia się, w tym samodzielnego poszerzania swojej wiedzy i umiejętności.
9.	Kształtowanie postawy eksperymentalnego rozwiązywania problemów.
10.	Rozwijanie kompetencji osobistych uczniów (umiejętność skutecznego zarządzania sobą: asertywność, automotywacja, efektywna komunikacja, umiejętność pracy w zespole, współpraca w zespole, planowanie, zarządzanie czasem i zasobami materialnymi, radzenie sobie z niepowodzeniami).

Tabela 3. Komponenty tematyczne obejmujące treści nauczania mechatroniki w gimnazjum wraz z propozycją podziału godzin.

L.p.	Tematyka komponentu	Proponowana liczba godzin w komponencie
1.	Programowanie w środowisku graficznym	4
2.	Algorvtmv w praktycznym zastosowaniu	12
3.	Modelowanie komputerowe i symulacja	4
4.	Urządzenia elektroniczne. Zasady działania i ich montaż	6
5.	Konstruowanie robotów mobilnych	14
6.	Sensoryka i przetwarzanie sygnałów	10
7.	Warsztat pracy inżyniera. Projekt edukacyjny	12
8.	Godziny do dyspozycji nauczyciela^1	10
Razem:		72

18

1

Godziny do dyspozycji nauczyciela mogą zostać wykorzystane na poszerzenie proponowanej przez autorów liczby godzin poszczególnych komponentów, w szczególności, gdy pewne treści sprawiać będą uczniom trudności lub przeciwnie, wywoływać będą większe zainteresowanie. Ponadto godziny te mogą zostać spożytkowane na organizację szkolnych zawodów mechatronicznych, udział w zawodach zewnętrznych, organizowanych przez uczelnie wyższe lub stowarzyszenia, ogólnoszkolnych projektów mechatronicznych przygotowywanych np. z okazji „dni otwartych szkoły", itp. Należy jednak pamiętać, iż minimalna liczba godzin w cyklu kształcenia powinna wynosić nie mniej niż 65.