5987091743

•    organizacja ćwiczenia, w tym wykaz niezbędnych urządzeń, narzędzi, materiałów,

•    umiejętności kształtowane podczas wykonywania ćwiczenia.

Przed wykonywaniem ćwiczenia uczeń otrzymuje informacje zawarte w tekście przewodnim, co pozwala mu na zapoznanie się z ćwiczeniem.

Struktura tekstu przewodniego (fazy tekstu przewodniego)

Informacje - uczeń odpowiada na pytania prowadzące, będące przedmiotem ćwiczenia. Celem tej fazy jest przygotowanie ucznia do ćwiczenia w zakresie wiedzy, która będzie niezbędna do prawidłowego zrealizowania ćwiczenia.

Planowanie - uczeń odpowiada na pytania prowadzące, dotyczące sposobu wykonania ćwiczenia. Efektem tego jest stworzenie przez ucznia planu wykonania ćwiczenia.

Ustalenia - uczeń ustala z nauczycielem przebieg czynności, następuje konkretyzacja ćwiczenia, ewentualnie weryfikacja zamierzeń.

Realizacja - uczeń wykonuje ćwiczenie zgodnie z wcześniejszym planem.

Sprawdzenie - uczeń sprawdza poprawność wykonanego ćwiczenia, na podstawie przygotowanego formularza kontroli jakości (np. przebiegów teoretycznych wyznaczanych funkcji).

Analiza - uczeń analizuje wykonane ćwiczenia, odpowiadając na pytania prowadzącego.

Przedstawiony tu tok postępowania przy stosowaniu metody tekstu przewodniego ma charakter ogólnych wskazówek. Nauczyciel powinien go dostosować do wewnątrzszkolnych warunków, możliwości i predyspozycji uczniów.

Zajęcia dydaktyczne mogą być prowadzone również innymi metodami, np.:

•    metoda pytań i odpowiedzi - która ma na celu usystematyzowanie nabytej wiedzy,

•    metoda dyskusji - która stanowi rozszerzenie metody pytań i odpowiedzi, umożliwiając na bieżąco wyjaśnienie przez nauczyciela wątpliwości, jakie mogą się budzić wśród uczniów,

•    metoda wycieczek dydaktycznych - która umożliwia uczniom kontakt z praktycznym zastosowaniem przekazywanej wiedzy, przygotowuje uczniów do przyszłej pracy zawodowej.

11