5987091965

osoby występujące w roli instruktorów, będą przechodzili od treści bliższych (np. bezpośrednio związanych ze stanowiskiem pracy) do dalszych (np. dotyczących całego działu produkcyjnego, całej firmy, czy nawet większej struktury),_

•    już w trakcie samego szkolenia, zarówno w czasie konkretnych zajęć jak i całości ich cyklu,

szkolący oraz szkoleni będą przechodzić od tego, co jest dla pracowników łatwiejsze, do tego co trudniejsze,_

•    przechodzenie będzie się rozpoczynało od tego, co pracownikom znane, do tego co jest dla

nich nowe i nieznane._

•    uwzględniane będą silnie ujawniające się różnice w tempie przystosowywania się młodych pracowników do: relacji między pracownikami, reżimów technologicznych oraz struktury organizacyjnej, jak też możliwości i style uczenia się poszczególnych pracowników.

Wymagania zasady przystępności są ściśle związane z właściwościami rozwoju psychofizycznego pracowników. Nie chodzi tutaj jednak wyłącznie o uproszczone patrzenie poprzez pryzmat wieku pracowników. Szkolący powinni posiadać również wiedzę o ich:

» poziomie umysłowym,_

•    dotychczasowym doświadczeniu życiowym i zawodowym.

Trzeba pamiętać, że dobre poznanie pracowników biorących udział w szkoleniu pozwoli szkolącym na ich efektywniejsze szkolenie.

To w głównej mierze instruktorzy, kierując się wieloma kryteriami, decydują o sposobie ujęcia treści, doborze metody m in. do możliwości uczestników zajęć w zakresie opanowania np.:

•    przepisów prawa pracy odnoszących się do bhp (ich interpretacji, rozumienia),_

•    bezpiecznego wykonywania czynności pracowniczych,_

•    skutecznego reagowania na zagrożenie bezpieczeństwa własnego i najbliższych współpracowników.

Stopniowanie trudności

Do optymalizacji uczenia się pracowników przyczynia się również stopniowanie trudności m.in. poprzez przystosowanie warunków technicznych i organizacyjnych szkolenia do możliwości pracowników. Te możliwości można opisać ogólnymi cechami, takimi jak:

» stan fizyczny - wytrzymałość, dobre samopoczucie,_

•    poziom umysłowy - zapewniający lepsze zrozumienie sensu pracy, szybsze, a także jednocześnie gwarantujące zachowanie bezpieczeństwa uczenie się nowych czynności,

•    poziom kulturalny - utrzymanie ładu, porządku oraz dyscypliny (reżimu) pracy, sposób

obchodzenia się z narzędziami i współpracownikami,_

•    poziom moralny - wyrażający się w stosunku do pracy, jej bezpieczeństwa, lojalności.

Stopniowanie trudności w uzyskiwaniu wiadomości i opanowywaniu umiejętności oraz kształtowaniu postaw w zakresie bhp zapobiega takim zjawiskom, jak m.in.:

1.    obniżenie komfortu pracy, poczucie zagrożenia;_

2.    nadzwyczajna mobilizacja powodująca fizjologiczne i emocjonalne napięcie - stres;_

3.    pogorszenie się funkcji selekcji i przetwarzania informacji, zmiana oceny prawdopodobieństwa, przerzucania odpowiedzialności na innych, wzrost poczucia winy;

4.    powrót do wcześniejszych, bardziej prymitywnych faz uczenia się;_

5.    narastanie postawy obronnej - poczucia osobistego zagrożenia, odwracanie uwagi od zadań

i koncentrowanie się na sobie;_

6.    pojawianie się tendencji do ucieczki z trudnej sytuacji.

Jerzy Bieńkowski specjalista z zakresu samokształcenia, __doskonalenia zawodowego