16831

osobowość, które oddziałują na jednostkę stale lub przez dłuższy czas; jest to zespół czyruuków i zjawisk przyrodniczych, kulturalnych i osobowych.

Podział środowisk;

-    bliższe i dalsze (bezpośrednie i szersze)

-    subiektywne i obiektywne

-    materialne i niewidzialne

Zadania pedagogiki społecznej:

1)    Zachęcanie ludzi do w^rejścia w środowisko szersze

2)    Ułatwienie subiektywizowama wartości środowiska obiektywnego

3)    Dynamizowanie czynników środowiska niewidzialnego jako siły przekształcającej życie jednostek

4)    Powodowanie zmian postawy' z biernej w czynną

Radlińska dużą wagę przywiązuje do środowiska niewidzialnego.

Rozumienie środowiska oparte jest na koncepcji sił społecznych

Siły społeczne to widzialne i utajone wartości tkwiące w człowieku i środowisku. Nie ma środowisk, które nie posiadają sił społecznych . Zadanie pedagoga to: dostrzeżeme. odkrycie, wyzwolenie i ukierunkowanie sił społecznych.

Kompensacja społeczna to proces korygowania żywiołowych procesów' biologicznych, psychicznych i społecznych przez meliorowanie (ulepszanie) środowiska. Poprzedzona być powinna poważną diagnozą środowiska i powinna być powiązana z profilaktyką społeczną

Kompensacja społeczna to celowe wyrównywanie braków, uzupełnianie lub zastępowalne niepomyślnych składników sytuacji osobistej lub grupowej oraz stwarzanie warunków życia uznawanych za normalne w danym społeczeństwie To proces, który polega na dokonywaniu zmian w środowisku oraz na nowych oddziaływaniach wychowawczych. Powinna być uzupełniona kompensacją psychologiczną.

Przy analizie kompensacji zwraca uwagę na środki kompensacji:

1)    wprowadzenie wartości środowiska obiektywnego w środowisko subiektywne

2)    wzmacnianie słabych za pomocą siliuejszych

3)    za czynnik wyzwalający potrzebę kompensacji uznaje się niezadowolenie jednostki

By przystąpić do czynów kompensacyjnych trzeba ustalić wzór i wzorzec społeczny

Wzoizec - to zestawienie norm danego zjawiska społecznego; to pożądany wymiar danego zjawiska. Zawsze obejmuje to. co jest osiągalne w danej kulturze i w danej epoce; to co być powinno.

Wzór - to wyraz regularnego ludzkiego zachowmua. to stwierdzerue jak jest.

Aleksander Kamiński

Przyjmuje szerokie i wąskie rozumienie pedagogiki społecznej

W szerokim rozumieniu - to kierunek pedagogiczny, który interesuje się środowiskiem, a dokładruej wzajemnym oddziaływaniem środowiska na jednostki i odwrotnie, oraz wynikającymi stąd trudnościami, problemami i zadaniami wychowawczymi. Kamiński kontynuuje myśl H. Radlińskiej.