3. Komunikowanie się i przepływ informacji pomiędzy studentami, a bogatą ofertą multimedialną oraz innymi zasobami edukacyjnymi.
Taki rodzaj komunikowania i wymiany informacji (dialogu) może odbywać się na wiele sposobów, np. poprzez:
o korzystanie z elektronicznych zasobów takich jak World Wide Web, uwzględniając dostęp w czasie rzeczywistym do globalnych materiałów, o korzystanie z zamienionych na postać cyfrową wykładów, dyskusji, filmów, książek lub muzyki, zarejestrowanych wcześniej wywiadów, zdarzeń i wydarzeń oraz dostęp do baz danych, o rozwiązywanie określonych, realnych problemów, o dołączanie do projektów badawczych i wdrażanie.
Tabela poniżej przedstawia rodzaje komunikowania się i przepływ informacji w modelu tradycyjnej klasy i w modelu klasy opartej na interaktywnym środowisku WWW._
Rod/aj komunikow ania się i przepływu informacji |
Model tradycyjnej klasy |
Model klasy opartej na interaktyw nym środow isku WWW |
Przepływ informacji odbywa się pomiędzy instytucją edukacyjną i studentami. |
• Wykład jest podstawowym źródłem uzyskiwania informacji, która jest następnie rozprzestrzeniana wśród studentów, • Poczta elektroniczna jest używana do komunikowania się i wymiany informacji pomiędzy dwoma osobami lub małą grupą, • Klasa jest najważniejszym miejscem do bezpośrednich kontaktów, realizacji ćwiczeń i rozwiązywania problemów. |
• Wykład, jako składnik kursu, zostaje zredukowany i staje się on drogą do synchronicznych spotkań grupowych, • Wykład może odbywać się w tiybie synchronicznym, ale również, po zamianie do postaci cyfrowej, może zostać przekazany studentom w trybie asynchronicznym poprzez sieć lub CD-ROM-y, • Realizowanie ćwiczeń oraz rozwiązywanie problemów odbywa się w trybie asynchronicznym poprzez pocztę elektroniczną i interaktywne strony WWW. |
Przepływ informacji odbywa się pomiędzy studentami |
• Studenci wymieniają pomiędzy sobą informacje zarówno w klasie jak i poza klasą; łączą się również w małe grupy. |
• Mogą powstawać małe grupy tematyczne, pracujące w trybie asynchronicznym, rozwiązujące określone |