27266

■    wytwarza się on na podstawie konfrontacji z dotychczasowymi doświadczeniami, z dystansu czasowego i psycliicznego

■    nazywany subobrazem

■    na jego podstawie zdobywa się nowe doświadczenia, w sposób następujący;

1.    formułowanie sądu o sytuacji

2.    włączanie obrazu sytuacji do sieci poznawczej podmiotu

3.    wytwarzanie informacji, która dot. nie tylko samej sytuacji, ale też jej stosunku do dotychczasowego „bagażu doświadczeń” i przyszłych działań

4.    powstanie nowego doświadczenia

Doświadczenie i warunki zdobywania doświadczenia

Doświadczenie człowieka jest informacją, którą wynosi z własnego działania i przeżyć w zetknięciu z określonymi sytuacjami. Informacja ta ma potencjalną moc wpływania na dalsze zachowanie się człowieka.

Czynniki powstawania doświadczenia:

•    Warunek aktywnego działania wobec zjawisk, które mają się stać podstawą doświadczeń

•    Warunek przeżycia emocjonalnego, intelektualnego opracowania konkluzji, wnioskowania oraz pamięci (zdobytej informacji)

Treścią doświadczenia jest treść informacji, którą wyniósł człowiek z określonej sytuacji i którą może wykorzystać w dalszych swych działaniach.

Doświadczenia wydiowawczei

•    Powstają w interakcji wychowawczej

•    Intencjonalnie uruchamianej przez wychowawcę ze względu na określony cel Bezpośredni skutek wychowania: gdy w wyniku uczestniczenia w sytuacji wych. wychowanek zdobędzie, zgodnie z jej dynamiką, nowe doświadczenie (sformułuje nowy sąd o rzeczach, postulat dotyczący swego lub innych osób postępowania)

Autentyczny skutęk wychowania (fakt posiadający ęęchę trwałości): gdy zdobyte doświadczenie daje się zgeneralizować na szereg mniej lub bardziej podobnych sytuacji, a więc gdy przestaje być tylko informacją potencjalnie możliwą do zastosowania, a jest rzeczywiście stosowane Powstawanie doświadczenia, a więc informacji o mocy regulacyjnej, może odbywać się przy udziale pełnego lub ograniczonego stopnia świadomości. Jest to związane z poziomem rozwoju człowieka, jego sieci poznawczej.