43546

•    Ludzie pozostający ze sobą w bezpośredniej interakcji („twarzą w twarz”) (Bales 1950)

•    Duże grupy (wspólny los)

•    Małe grupy (struktura oraz interakcja)

•    Subiektywna ocena - autokatcgoryzacja - jednostka spostrzega siebie jako członka grupy społecznej (Tajfel 1981, Turner 1982)

•    Ale jak zatem o istnieniu grupy dowiadują się inni? Skąd wiadomo do jakiej grupy ktoś należy?

•    Podejście Browna - grupa to dwie lub więcej osób, które określają się jako jej członkowie a jej istnienie jest rozpoznawane przez przynajmniej jakąś inną jednostkę

Czy grupa to zestaw jednostek?

•    Allport (1962)

•    Czy grupa ma jakaś specyfikę? Jakieś unikalne procesy? Zjawiska?

•    Le Bon (18%) i McDougall (1920) - „umysł grupowy”

•    Czy można zbadać „umysł grupowy”?

•    Ten konstrukt pozostaje zatem wątpliwy Allport (1962)

•    Allport - Nurt rcdukcjonistyczny - grupa to nic więcej jak zestaw jednostek - wiedza grupy jest sumą wiedzy jednostek na dany temat

•    Asch, SherifT, Lewin, Mcad - grupa to taka struktura, która charakteryzuje się unikalnymi właściwościami pewne procesy nie występują w przypadku jednostek

Grupa wg Tajfela (1978)

Jak odróżnić procesy grupowe od interpersonalnych?

1    Obecność dwóch łatwo rozpoznawalnych kategorii społecznych

2    Zmienność zachowań w obrębie każdej z grup jest słabo zróżnicowana

3    Zmienność zachowań wobec członków grupy obcej jest słabo zróżnicowana Wniosek Tajfela: zachowanie społeczne człowieka można rozpatrywać jako kontinuum interpersonalne - grupowe

Tożsamość - Turner

•    Człowiek może się przełączać z zachowań grupowych na interpersonalne - Romeo i Julia

•    Proces nagłego przełączania zachowania jest możliwy dzięki zmianie obrazu własnej osoby: tożsamość osobista - właściwości personalistyczne i idiosynkratyczne

•    Tożsamość społeczna - przynależność grupowa

Eksperyment Doise, Deschamps i Meyer (1978)

•    Dzieci oglądały zdjęcia chłopców i dziewcząt i miały określać jakimi cechami charakteryzują się osoby ze zdjęć

•    Zaznaczały przymiotniki, które dobrze opisują dziecko ze zdjęcia.

•    Dwie grupy:

1    Pierwsza grupa wiedziała, że będzie oceniać zdjęcia dziewcząt i chłopców

2    Druga grupa nie wiedziała, że będzie oceniać też drugi zestaw Wyniki: