5068

przysposobienie osłb niedostosowanych do pełnienia konstruktywnych rłl społecznych i kształtowania postaw tvłrczych ,

opartych na akceptowanym społecznie systemie wartołci , ukierunkowanych na poszanowanie

godnołci Jasnej i drugiego człowieka. Z celłw nadrzłdnychl wynikajł cele ogłlne , takie jak:

-    wszechstronny rozv^j człowieka , mołliwie najwyłszy    umysłowy ,

wychowanie moralno - społeczne , przygotowanie do pracy i udziału w łyciu kulturalnym , pełny

rozv^j fizyczny ,

poprawa w nieprawidłowym funkcjonowaniu procesłw biopsychospołecznych lub ich

kompensacja _f

zapobieganie powstawaniu nowych zaburzeł lub ich pogłębianiu sił.

Na podstawie tych celłw formułowane sł cele bardziej szczegłowe :

-    rozwłj uczniłw w sferze intelektualnej * kształcenie aktywnołci poznawczej i łwiadomołci wykorzystywania wiedzy w przyszłym łyciu ,

- dłłenie do wszechstronnego rozwoju osobowołci , motywowanie do pracy nad sobł ,

-    kształtowanie włałciwych postaw moralnych , umiejłtnołci dokonywania wyborłw

i hierarchizacji wartołci etycznych , w łwietle obowiłzujłcego porzłdku p rav*iego ,

-    kształtowanie wrałliwołci estetycznej , poszukiwanie prawdy , dobra i piłkna ,

- rozwłj społeczny , przygotowanie do łycia w społecznołci szkolnej , lokalnej i w pałstwie demokratycznym,

-    budzenie szacunku dla zdrowia , łycia i łrodowiska naturalnego człowieka ,

-    rozbudzanie zainteresował problemami wspłczesnego łwiata,

- przygotowanie do łycia w rodzinie i spełniania w niej rłnych rłl ,

1 E. Pasternak "Materiały z metodyki kształcenia upołledzonych w stopniu lekkim w szkole specjalnej" UMCS Lublin 1994 , s. 24 - 35 ■ kształtowanie postawy patriotycznej ,

-    tworzenie włałciwego klimatu szkoły , sprzyjajłcego wspłpracy i integracji całej społecznołci szkolnej ,

- wyrłwnywanie deficytłw rozwojowych oraz stworzenie warunkłw psychicznego i poznawczego rozwoju ,

-    poprawienie funkcjonowania emocjonalnego i sprawnołci społecznej wychowankłw ,

-    przygotowanie dzieci do podejmowania odpowiedzialnołci za własne postłpowanie oraz

nauczenie samodzielnołci w łyciu i umiejłtnołci wspłdziałania z innymi ,

- przygotowanie dzieci do pełnienia rłl społecznych i zadał .

Szkoła    wypełnia w stosunku do dziecka trzy funkcje: dydaktycznł ,

wychowawczł i opiekułczł . Funkcje te sł rłne , jednak w praktyce łycia szkolnego nie rozdzielne . Szkoła funkcjonuje

w łrodowisku społecznym . Narastanie chaosu w sferze wartołci przenika do łycia szkolnego .

Dlatego bardzo wałna jest rola szkoły w realizowaniu zadał sformułowanych na podstawie celłw kształcenia .

Fundamentem kałdego wychowania resocjalizujłcego jest prawda , miłolBł , dobro , tolerancja , patriotyzm , pracowitołł , szacunek dla rodzicłw , wychowanie do wspłodpowiedzialnołci oraz wychowanie zgodne z naturł ludzkł .

Integracja procesu kształcenia i wychowania resocjalizacyjnego umołliwia całołciowy rozwłj młodego człowieka . Zrłnicowanie i