8993

- by wykorzystywać w nauce charakterystyczną dla lego wieku ruchliwość zmysłów, ciekawość . żywą wyobraźnię i chwytliwą pamięć Materiałnauczania ma być rozłożony stosownie do wieku i pojętności uczniów.

Zwłaszcza początki trzeba podawać gnmtownie i pamiętać . ze nauka powiną postępować od tzeczy łatwych do trudniejszych.

Nauczyciel ma równocześnie uczyć całą klasę , wszyscy mają wykonywać tą samą pracę . pytania mają być kierowane do wszystkich Mówiąc o idei koncentracji w nauczaniu, domagał się by wszyscy uc zniowie mieli w ręku te same poAęcznfci. nauczyciel nie powinien rozwijać i wprowadzać teorii spornych, ale wykładać jeden tylko pogląd

Dla ułatwienia i uatrakcyjnienia nauki (by była łatwa, szybka i przyjemna), nauczyciel powinien stosować różne środki dydaktyczne, podawany materiał powinien być odpowieAiio dobrany, obejmować głównie rzeczy pożyteczne; nauczyciel winien runięć rozbudzić w uczniach żądzę wiedzy i wzbudzić zamiłowanie do nauki, skutecznym środkiem okazać się może ckobny podatek (nagroda) i przyjazne odniesienie się do ucznia, jak również życzliwa zartięra i pomoc rodziców

W pracy z uczniami duże znaczenie ma także zewnętrzna postawa nauczyciela . Nie powinien wyniośle kroczyć po sali szkolnej. Niech zawsze postępuje naturalnie, niech stara się zaciekawić uczniów przedmiotem nauczania, niech podueśli jego użyteczność . niech nie szczędzi uczniom słów uznania pod)wał i nagród nie tylko w klasie, ale i w czasie szkolnych uroczystości, np w przygotowaniu przed sławi rrt teatralnych, w czasie publicznych egzaminów i promocji, a zwłaszcza w obecności władz i rodziców

Również wygląd budynku szkolnego nie jest bez znaczenia Szkoła powinna być budynkiem przyjemnym, który wewnątrz i na zewnątrz jest dla oka pcnęniy Wnętrze musi być jasne i schltubie. zapełnione obrazami Konieczny jesr plac do przediadzek i zabaw, także ogród pełen tbzew, kwiatów i ziół

Rekreacja uczniów powima obejmować różne zabawy, przede wszystkim te. których podstawą jest ruch Nie należy ich uczniom odmawiać

Komeński w swoim systemie pedagogicznym całą pracę wychowawcząopiera! na nauczaniu Hołdował zasadzie, tz nauczanie samo w sobie nie może być celem, powinno spełniać rolę wychowawczą (jest to więc nauczanie wychowujące) Wielką wagę przywiązywał do metod nauczania, zbyt małą do nauczydrla i do jego kształcenia

JOHN LOCKE (1632-1704)

Poglądy pedagogiczne najobszerniej przedstawił w książce pt Myśli o wychowaniu

Rady pedagogiczne, zawarte w Myślach a (besowane były do dzieci należących do svyższych stanów, wychowywanych w domu. pod ktmmkiem guwernera a nie w szkołę publicznej Wyraził w nich wiele myśli, które przeciwstawiały się dotychczasowemu. klasycznemu kształceniu, torowały drogę nowemu wychowaniu

Zarysowany przez niego model wychowania gendemana. zyskał sobie uznanie w wyższych sferach nie tylko w Anglii

Całą pracę pedagogicznąrozłożył na trzy wielkie działy obejmujące troskę o zdrowie, charakter i wiedzę

Zcbowie - to prawidłowo organizowane wychowanie fizyczne, oparte na zasadzie hartowania dala. które jest niezbędne dla ducha Zdrowy duch w zdrowym ciele - jest to zwięzła formuła szczęśliwego człowieka Kto ma obie te rzeczy, już niewiele może sobie życzyć . komu brak jecbiej z nich, niczym w pełni nie będzie mógł jej wyrównać Z lego przekonania wysnuł wniosek, ze szczęście i nieszczęście człowieka w dużej części jest jego osobistym dziełem Stąd wypływała troska o zdrowie, o prawidłowe od żywienie, ubieranie się . o sen i odpoczynek. Wszystkie te czynniki muszą być traktowane poważnie

Wychowanie fizyczne winno być zgoebre z rozwojem naniakiym Chłopiec ma mieć dużo swobody, winien często przebywać na powietrzu, na słoiku, biegać boso. z gołą głową .

przyzwyczaja się do zimna i gorąca oraz jeść proste potrawy, żadnego wina ani mocnydi trunków i bardzo mało lub w ogóle nie pobierać leków. Ubranie ma być nie zbyt depłe i nie ciasne Głowę i nogi ma trzymać w chłodzie

Charakter • czyli wychowanie moralne ma być oparte na honorze . na szacunku dla siebie, dla swej osobistej godności

Wprawdzie wychowanie fizyczne jest pierwsze, ale wychowanie moralne ma górować . tak rozmiarami jak i grunlownością nad całym procesem wychowania. Ono ma nauczyć wychowanka pełnej i samodzielnej odpowiedzialności za wszystkie swoje czyny.

Aby dziecko nauczyło się samo rządzić potrzebuje czterech rzeczy: cnoty, roztropności grzeczności i wiedzy

Ideał moralny - wychowanek powinien być przede wszystkim uczdwym człowiekiem, który (bugienni nie szkodzi sam umie sobie radzić w życiu oraz dba skutecznie oswoję szczęście

Grata uczciwości powinna w życiu zapewnić człowiekowi powodzenie i uformować z A owy charakter.

W wychowaniu moralnym nie należy tępić śmiałośd dzied. ich żywotności ani obrotności nie zmuszać ich do zbyt wielkiej uległości nie naduży wać wobec nich przymusu, a zwłaszcza - nie stosować kar fizycznych

Zamiast kary oparte) na przemocy fizycznej, większą korzyść wychowawczą może przynieść wstyd obawa przed ośmieszeniem się. wstyd przed złym. zasługującym na karę postępkiem

Wychowanie umysłowe zepchnął na ostami plan W tym tkwi a rewołucyjiwść jego teorii wychowania Nauka potrzebna jest tyko ze względów ptaktycznych. do pracy w jakimś zawodzie, do opanowania umiejętności konwersacji i obcowania w dobrym towarzystwie Wiedza sama w sobie nie ma wartości wychowawczych. Jest mniej potrzebna niz grzeczność i dobre fermy, bo te lepiej przygotowują do sukcesu

Wielka część naszej wiedzy zdobywanej w szkole ma taki charakter. Ze można się bez niej swobodnie obejść

Program naik dla młodego, dobrze urodzonego chłopca obejmował dobre opanowanie umiejętnośd czytania i pisania w języku ojczystym Z innych języków dla Anglika najpotrzebniejszy jest język francuski. a na trzecim miejscu stawiał łacinę Język grecki w ogóle nie jest potrzebny Zbędna jest także logika i retoryka

Dzięki tym ograniczeniom Locke otwierał miejsce dla nowych natk - zalecał naukę geografii, arytmetyki i geometrii, początków astronomii i fizyki (wg systemu KopetnikaX historii, moralności i prawa, oraz opanowanie sztidci prowadzenia ksiąg gospodarskich Z ćwiczeń praktycznych zachwalał taniec, jazdę kanną i władanie bronią