105965

1.    skupiaj uwagę uczestników

2.    wzmacniaj poczucie pewności siebie uczestników

-    nowe info. Naruszają dotychczasową swobodę poruszania się/działania

-    analiza błędów na forum grupy, może być psychicznie trudna

-    duże porcje materiału rodzą niepokój co do własnych zdolności

-    praca w grupie może być trudna dla osób nieśmiałych

-    nie można pozwolić aby uczestnicy bali się ujawniać swoje błędy

-    sukcesy i porażki są naturalne w czasie nauki, najważniejszy jest stosunek do nich uczącego się

-    w grupie każdy ma szanse się wykazać

3.    omawiaj stosowane metody nauczania - praca w małych grupach/parach sprzyja otwartości

4.    wydobywaj, podkreślaj i opieraj się na ujawnianej w trakcie zajęć wiedzy i doświadczeniu uczestników. Pokazuj swoje korzyści jak wykładowcy, z pracy z tą grupą.

5.    interpretuj błędy jako cenne odkrycia dla procesu uczeni się

6.    podkreślaj współodpowiedzialność pracowników, za proces uczenia się Dorośli uczą się w różnym tempie - trzeba konsultować z uczestnikami ilość czasu poświęcanego na poszczególne fragmenty kursu. Czas należy planować „z nadmiarem” aby mieć czas na wyjaśnienie niejasności i odpowiedzi na pytania.

Zasady uczenia się osób dorosłych:

Od łatwego do trudnego

Od prostego do złożonego

Od ogółu do szczegółu

Od znanego do nieznanego

Od przykładów konkretnych do abstrakcji

Model „refleksyjny praktyk”:

Wiedza zdobywana jest w trakcie działania

Zdobywana wiedza dotyczy sposobów efektywnego wykonywania zadań W trakcie wykonywania działań uczący się sam dokonuje refleksji, w trakcie szkolenia uczestnik stopniowo opanowuje umiejętności i wiedzę Składa się z:

1.    sformułowanie problemu

2.    opracowanie pojęć, kategorii, przykładów, wzorów

3.    ćwiczenie w różnych sytuacjach

4.    analiza implikacji każdej sytuacji

5.    eksperymentowanie połączone z oceną intuicyjną i logiczną

6.    akceptacja lub zmiana zachowania

„Refleksyjny praktyk” uczy się intencjonalnie, jego cele są zbieżne z celami prowadzącego, ma zaufanie do prowadzącego i jest posłuszny regułom, akceptuje standardy doskonałości i wykorzystuje je w praktyce.

Schemat nauczania efektywnego:

Rozumienie - przekonanie o słuszności - praktyka - plany i intencje dotyczące działania i zachowań w pracy.

7- Onuuiizaga edukacji zflwęxfowęj

Etapy dochodzenia do wspólnych doświadczeń wg. Open University:

1. każdy z uczestników szkolenia opracowuje własną koncepcje na wybrany temat

2