108593

podstawowym, przystosowane do potrzeb odbiorcy, chcącego poznać utwór, jego treść.

Niekiedy brak objaśnień. Niekiedy słowniczek trudniejszych wyrazów na końcu edycji.

Jeśli wydanie szkolne przeznaczone dla młodzieży licealnej -ostatnio obserwujemy w różnych seriach, ze komentarz się rozrasta, umieszczane streszczenia kolejnych partii tekstu umieszczane z boku tekstu (jak niegdyś - w staropolskich wydaniach tzw. argumenty).

Bliższa prezentacja wydań zbiorowych

Ważne tu zagadnienia, wyodrębniane w podręcznikach edytorstwa, to:

1.    charakter wydania (A, B, czy C);

2.    zawartość wydania (całkowite lub częściowe: najczęściej jest to wybór, antologia);

3.    układ wydania (np. chronologiczny - tu pamiętać o cyklach, że omijają tę zasadę; podział na utwory wyd. za życia i po śmierci; wg gat. literackich);

4.    sprawa wyposażenia technicznego wydania.

Ad 1) Typ A rzadko tu podejmowany, bo edycja zbiorowa jest obliczona przeważnie na szeroki krąg czytelniczy; tak więc B i C lub hybryda miedzy tymi typami wydań - stosowana w praktyce wydawniczej, przy czym tu akurat granice miedzy tymi typami są płynne; nieraz trudno rozróżnić.

Ad 2) Częstsze są tu wybory znaczących, ważniejszych, cenionych, najwartościowszych dzieł niż edycje całkowite. Gdy edycje są zamierzone jako całkowite, towarzyszą temu trudne