48806

3.    przeznaczenie części dochodów klasztornych na utrzymanie szkól; postulował aby bogate konwent, mające mało mnichów, dostarczały funduszów na kształcenie studentów

4.    gros funduszów na utrzymanie szkół powinni dostarczać biskupi przez nadawanie uczonym wyższych urzędów kościelnych, dochody i beneficja kościebie powinny dostarczać odpowiednich sum na dostatnie utrzymanie nauczycieli, aby nie musieli oni szukać dodatkowych zajęć dla zabezpieczenia swojego bytu;

5.    żądał dobierania uczniów na podstawie ich uzdolnień

Program nauczania.

1.    2stopnie nauki szkolnej: trivium (gramatyka, retoryka, dialektyka). powinien dawać przygotowanie ogólne do zrozumienia przedmiotów wchodzących do programu szkoły średniej, stanowiącej drugo stopień.

2.    chłopcy powinni się przykładać do tych przedmiotów, które im przyniosą korzyść w wieku dojrzałym szczególnie przy załatwianiu różnych spraw publicznych.

3.    oprócz języków klasycznych szkoła powinna uczyć filozofii, pięknego stylu, wymowy, umiejętności brania udziału w uczonych dysputach oraz w deklamacjach; nauczanie języka polskiego

4.    wewnętrzne życie szkoły oparte na samorządzie uczniowskim, stanowiącym rodzaj sądu uczniowskiego.

5.    świecka pod względem programu nauczania i wychowania, pozostająca pod opieką władz państwowych, szkoła Modr zewskiego była jednocześnie związana z kościołem, ponieważ jej nauczyciele, jako posiadacze beneficjów kościelnych, musieliby przynajmniej w większości należeć do stanu duchownego.