50708

V. ZASADY KSZTAŁCENIA DOROSŁYCH

Specyfikę uczenia się dorosłych M. Konowles ujął w pięciu zasadach:

L Patzeba wiedzy.

2 Wyobrażenie siebie w procesie uczenia się: dorosły jest autonomiczny i samosterwoność.

3.    Dorosły ma bogate doświadczenie.

4.    Gotowość do uczenia się: potrzeby uczenia się wynikają ze zmiennych ról społecznych.

5.    Dorośli zorientowani sąna problem a nie przedmiot uczenia się.

6.    Dorośli posiadają wewnętrzną motywację do uczenia się*.

Stały się one podstawą tworzenia dyscypliny o uczeniu się dorosłych - andragogiki w latach 70-tych XX w. Efektywne realizowanie procesu kształcenia zależy od respektowania owych właściwości i odnajdywania dla nich miejsca w poszczególnych ogniwach procesu dydaktycznego Zaakceptowanie tej logiki to początek budowy własnej metodyki pracy edukacyjnej z dorosłymi, która w harmonii z wybranym modelem kształcenia gwarannije osiągnięcie zamierzonego wyniai².

Podstawą metodyki nauczania są zasady dydaktyczne: „Zasady w pedagogice oznaczają zarówno normy postępowania uznane za właściwe w celu osiągnięcia założonych celów pedagogicznego postępowania, jak też formułują podstawy, na których opiera się postępowanie właściwe dla procesu wychowania lub nauczania" .