3754969729

14

3. Proces kształcenia

Proces nauczania - uczenia się zawsze obejmuje pewną całość dydaktyczną, na którą składają się takie elementy jak nauczyciel - uczeń, treści kształcenia, środki dydaktyczne, metody nauczania, warunki, i uzyskane rezultaty. Czesław Kupisiewicz¹⁸ scharakteryzował go następująco:

-    składa się on z mniej lub bardziej obszernych zbiorów czynności nauczania - uczenia się,

-    uczenie się jest ściśle sprzężone z nauczaniem, co powoduje, że czynności uczenia się, będąc inspirowane i oceniane przez nauczyciela, równocześnie same modyfikują jego postępowanie,

-    proces nauczania - uczenia się jest systematyczny, zamierzony i długotrwały,

-    zmierza do osiągnięcia wcześniej zaplanowanych rezultatów.

3.1. Ogniwa procesu kształcenia

W prawidłowo przeprowadzonym procesie kształcenia można wyróżnić siedem

•    19

ogniw :

1. Uświadomienie uczniom celów i zadań kształcenia.

Bardzo ważnym elementem mającym wpływ na proces uczenia się jest uaktywnienie uczestników szkolenia w zakresie chęci przyswojenia przekazywanej im wiedzy. Aby osiągnąć taki stan nauczyciel podejmujący proces dydaktyczny powinien uświadomić uczniom cele i zadania kształcenia. Nie mniej ważnym elementem jest w tym przypadku prawidłowa motywacja słuchaczy. Prawidłowe wykonanie tych trzech elementów pozwoli uczącym się uświadomić sobie cel nauczania, zrozumieć i zaakceptować zadania jakie przed nim zostały postawione oraz wykazać własne

¹⁸    Cz. Kupisiewicz: Dydaktyka ogólna. Warszawa 2000, s. 99-100.

¹⁹    por. F. Bereźnicki: Dydaktyka kształcenia ogólnego, Kraków 2001. s. 198 - 206.