51638

-psychologicznie jest niemożliwością sprawić, aby ktoś coś robił, wcale nie będąc tym zainteresowany.

-    punktem wyjściowym wszelkiego wychowania musi być strona psychologiczna czyli instynkty i siły wrodzone dziecka.

-wychowanie powinno być procesem dynamicznym i funkcjonalnym, dostosowującym się do natury i właściwości dziecka, a z drugiej natomiast strony pragnie, aby podstawa materiału nauczania wprowadzała dzieci w doświadczenie społeczeństwa, tradycje i formy życia.

-    Dla Deweya podstawę programu stanowią zajęcia praktyczne, z których dziecko jest w stanie wyciągnąć istotną dla swojego dalszego rozwoju wiedzę.

SZKOŁA-,, instytucja w której dziecko przez określony czas ma żyć, żeby stać się członkiem wspólnoty, w której czuje, że uczestniczy i do której życia wnosi swój wkład.”

-Dewey uzasadnia swoją koncepcję szkoły pracy argumentami

a)    psychologicznymi - miała przemawiać aktywność dziecka, a także jego praktyczne zainteresowania.

b)    filozoficznymi -opiera się na filozofii pragmatyzmu

c)    socjologicznymi - dom rodzicielski przestaje być warsztatem wychowawczym i wskutek tego traci wpływ wychowawczy, w związku z czym tą rolę przejmuje szkoła.

(szkoła miała sprzyjać rozwojowi demokratycznego usposobienia, nauczyciel miał stwarzać warunki, żeby dzieci same uczyły się podejmowania odpowiedzialności)

Teoria wychowania była bardziej skoncentrowana wokół nauczyciela niż ucznia- wiara w możliwości nauczyciela,3. bo jeżeli on dobrze wychowa dzieci to w państwie nie będzie trzeba przeprowadzać reform!

CEL: chciał przekształcić szkoły w narzędzie radykalnej demokracji społeczelistwa

Szkoła Deweya w Chicago (I896r.-1903r.)- szkoła laboratoryjna ,4. która mogłaby zapewnić pracę teoretyczną i praktykę pedagogiczną , początek-6 dzieci i 2 nauczycielki, ale 7 lat później 140 uczniów 23 nauczycieli + 9 asystentów, uczniowie pochodzili z rodzin „profesjonalnego środowiska” podział na grupy wg. wieku dzieci

-    centrum programu to aktywne zajęcie: małe dzieci- gotowanie, szycie, rzemiosło, budowa z klocków farmy, uprawa żyta, starsi -naukowe eksperymenty z anatomii, fotografii- przez to praca stałe się narzędziem poznawczym, ale i instrumentem wychowawczym przygotowującym dzieci do aktywności społecznej. Metoda ta ma na celu uaktywnić wrodzone instynkty dziecka takie jak instynkt społeczny, twórczy, badawczy i artystyczny.

-budowa budynku klubowego do spotkań dyskusyjnych

Książki-traktowane jako narzędzia do pomocy w zajęciach, dziecko czuje samo potrzebę czytania, matematyki uczy się przy podziale farmy z piasku na części pszenicy, kukurydzy .owies itd., uczenie się na Wędach- logiczne, samodzielne myślenie dzieci

* Dewey w swojej pracy Moje pedagogiczne credo przedstawił tezę iż szkołą jest żywa, zbliża do życia, stanowi instytucję demokratyczną, czyli nauczyciele i uczniowie tworzą razem społeczność szkolną .dostrzega indywidualne zdolności dziecka

-Chciał także uczyć dzieci czytać .pisać, rachować, myśleć w sposób naukowy i wyrażać się w sposób kulturalny.

-Panowała atmosfera demokracji wśród wspólnoty, podział pracy w projektach , każdy miał prawo głosu, (nauczyciele też)

Miał konwencjonalne , jasne cele , przedmioty nauczania, ale metody nowatorskie i radykalne.

REFORMA POSTĘPOWA