 | Pobierz cały dokument pytania.i.odpowiedzi.na.egzamin.z.dydaktyki.doc Rozmiar 435 KB |
PYTANIA I ODPOWIEDZI NA EGZAMIN Z DYDAKTYKI
Dydaktyka jako nauka.
- geneza i znaczenie nazwy dydaktyka.
Nazwa `dydaktyka' pochodzi z języka greckiego, w którym `didaktikos' znaczy `pouczający', `didasko'- uczę. Po raz pierwszy użyto jej w 1613r w Niemczech. W tym roku K.Helwig i J.Jung opracowali „Krótkie sprawozdanie z dydaktyki, czyli sztuki nauczania Ratychiusza”. Uważali oni dydaktyę za sztukę nauczania, a więc swego rodzaju umiejętność praktyczną. Natomiast J.A.Komeński uważał, że dydaktyka stanowi sztukę nie tylko samego nauczania, lecz także wychowania, które traktował jako niezbędny warunek „urabiania obyczajów w kierunku wszechstronnej moralności”. Obecnie dydaktykę traktuje się jako naukę o nauczaniu i uczeniu się, a więc jako system poprawnie uzasadnionych twierdzeń i hipotez dotyczących zjawisk, zależności i prawidłowości nauczania- uczenia się oraz sposobów przekształcania tych zjawisk prez człowieka. Jako nauka dostarcza wiedzy o stanie rzeczy istniejącym w obrębie przedmiotu jej badań, analizuje zależności warunujące przebieg i wyniki nauczania- uczenia się oraz formułuje na tej podstawie odpowiednie prawidłowości, a ponadto wskazuje metody, formy organizaycjne i środki pomocne w wywoływaniu zamierzonych zmian u uczniów.
- dydaktyka ogólna a dydaktyki szczegółowe.
Dydaktyka jako nauka o nauczaniu i uczeniu się obejmuje swoimi badaniami wszystkie przedmioty i szczeble pracy szkolnej, dlatego nazywamy ją dydaktyką ogólną lub ogólną teorią nauczania i uczenia się. Oprócz dydaktyki ogólnej istnieją również dydaktyki szczegółowe, czyli tzw.metodyki nauczania poszczególnych przedmiotów. Są one teoriami naucznia i uczenia się takich lub innych przedmiotów na określonych szczeblach nauczania. Dydaktyka ogólna jest ściśle powiązana ze wszystkimi metodykami nauczania, z jednej bowiem strony opiera się na wynikach badań prowadzonych przez przedstawicieli dydaktyk szczegółowych, z drugiej zaś formułuje uogólnienia, które są podstawą teoretyczną wszystkich metodyk.
- przedmiot badań i funkcje dydaktyki.
Przedmiotem badań dydaktyki ogólnej jest proces nauczania- uczenia się łącznie z czynnikami, które go wywołują, warunkami, w jakich przebiega, a także rezultatami, do których prowadzi.
Wiadomo, że w toku realizacji procesu nauczania- uczenia się zawsze zmierzamy do osiągnięcia określonego celu. Ponadto w procesie tym występują pewne treści, metody, formy organizacyjne i środki. Dlatego też analizę i opis tych właśnie czynników podobnie jak wykrywanie prawidłowości charakterystycznnych dla procesu nauczania- uczenia się oraz ustalenie opartych na nich norm postępowania zalicza się do głównych zadań dydaktyki ogólnej. Ponadto zajmuje się analizą i opisem systemów dydaktyczych charakterystycznych dla szkolnictwa różnych krajów, a dydaktyki szczegółowe analizą i opisem systemów nauczania poszczegóglnych przedmiotów.
Spełnia ona funkcję zarówno teoretyczną, głównie o charakterze diagnostycznym i prognostycznym, jak i praktyczną, instrumentalną. W tym rozumieniu dydaktyka jest jedną z nauk pedagogicznych, które zajmują się wychowaniem, tzn.zamierzonymi i świadomie podejmowanymi czynnościami mającymi na celu ukształtowanie osobowości wychowanka wg społecznie akceptowanego wzoru, czyli ideału wychowawczego.
- metody badań dydaktycznych.
 | Pobierz cały dokument pytania.i.odpowiedzi.na.egzamin.z.dydaktyki.doc rozmiar 435 KB |