MATERIAŁ 1: Skala DIDS - administracja
Skala Wymiarów Rozwoju Tożsamości (DIDS)
Konstrukcja
Skala wymiarów Rozwoju Tożsamości dotyczy planów tworzonych przez osoby badane na przyszłość. Składa się z 25 twierdzeń tworzących 5 skal. Po 5 pozycji na każdą skalę. Każde twierdzenie podlega ustosunkowaniu się poprzez ocenę na sześciopunktowej skali ocen:
Zdecydowanie nie
Nie
Raczej nie
Raczej tak
Tak
Zdecydowanie tak,
aby wyeliminować odpowiedzi centralne.
W skład narzędzia wchodzą następujące skale: Eksploracja wszerz, Eksploracja w głąb, Podejmowanie zobowiązania, Identyfikacja z zobowiązaniem, Eksploracja ruminacyjna (Piotrowski, 2008). Pozycje (twierdzenia) wchodzące w skład poszczególnych skal:
Commitment making (Podejmowanie zobowiązań)
Items : 1,6,12,14,22
Identification with commitment (Identyfikacja z zobowiązaniem)
Items: 3,8,15,18,25
Exploration in breadth (Eksploracja „wszerz”)
Items: 5,10,13,17,23
Exploration in depth (Eksploracja „w głąb”)
Items: 4,11,16,19,21
Ruminative exploration (Eksploracja ruminacyjna (natrętna)
Items: 2,7,9,20,24
Administracja
Narzędzie ma formę ,,papier-ołówek” (PAPI), może być stosowane grupowo i indywidualnie. Jest przystosowane do samodzielnego wypełniania przez osoby badane. Obecność badającego nie jest wymagana przy wypełnianiu kwestionariusza. Zadaniem osoby badanej jest zapoznanie się z instrukcją, a następnie wypełnienie ustosunkowanie się do poszczególnych pozycji kwestionariusza. Czas badania to ok. 15 minut.
Ocena i interpretacja wyników
Odpowiadając na każde pytanie otrzymuje się od 1 do 6 punktów. Najniższy możliwy wynik to 1 punkt, najwyższy wynosi 6 punktów. Wyniki sumuje się na pięciu oddzielnych skalach. Wynikiem każdej skali jest średnia liczba punktów uzyskanych. Im wyższy wynik na każdej skali, tym wyższe natężenie jej zmiennych tzn. eksploracji lub zobowiązania, natomiast im niższy wynik, tym niższe ich natężenie (Brzezińska, Piotrowski, 2008).
Uzyskanie pięciu wyników dla każdej osoby badanej pozwala na oddzielną ich analizę oraz na analizę uzyskanego profilu zmiennych.
Źródło:Wiliński, M. (2009). Praca magisterska, Pt. Uwarunkowania poznawcze wykluczania
społecznego innych wśród osób znajdujących się w drugiej fazie adolescencji. Praca niepublikowana.