Plan tygodniowy w grupie IV od 05.01 do 09.01.2009

Temat: Gdy na dworze zima ( bezpieczne zabawy zimowe)

Cel ogólny:

• obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie zimą i wiązanie tych zjawisk z aktualną porą roku: brak roślinności, opady śniegu lub deszczu ze śniegiem, słuchanie ciszy, zmiana pogody, temperatury;

• rozwijanie mowy oraz wzbogacanie czynnego słownictwa dziecka poprzez swobodne wypowiedzi na temat zimy i jej zjawisk;

• przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas zabaw zimowych

Podstawa programowa:

• Budzenie zaciekawienia otaczającym światem poprzez prowokowanie pytań i dostarczanie radości odkrywania.

• Tworzenie sytuacji doskonalących pamięć, zdolność kojarzenia, umiejętność skupienia uwagi na rzeczach i osobach.

• Uczenie zasad postępowania warunkujących bezpieczeństwo dziecka,

• Umożliwienie dziecku porównywania liczb i liczenia.

• Wspieranie działań twórczych w różnych dziedzinach aktywności.

• Umożliwianie doświadczeń w mówieniu, słuchaniu i byciu słuchanym.

• Wprowadzanie dziecka w świat wartości uniwersalnych, takich jak: dobro, prawda, miłość, piękno, poprzez:

• tworzenie otoczenia sprzyjającego rozumieniu i przeżywaniu tych wartości.

• Pomaganie dziecku w poznawaniu różnych postaw bohaterów literackich i filmowych oraz w podejmowaniu próby ich oceny i uzasadnienia stanowiska.

Mowa i myślenie -metody, formy, środki

Cele operacyjne- dziecko

1.Słuchanie baśni opowiadanej przez nauczycielkę pod tytułem. „Królowa Śniegu”. Wypowiedzi dzieci dotyczące zachowania się postaci baśniowych. Próby oceny zachowania bohaterów. 2.Słuchanie i nauka wiersza I. Salach „Śnieg”. Zapoznajemy się z możliwością zabaw na śniegu, spędzania wolnego czasu na powietrzu również zimą. Oglądanie ilustracji przedstawiających zabawy zimowe dzieci - wspólna analiza zachowań dzieci; wybór ilustracji przedstawiających prawidłowe zachowania podczas zabaw. Uświadomienie dzieciom zagrożeń wynikających z nieprzemyślanych zabaw 3.Jak Tomek uczył się jeździć na łyżwach?” - słuchanie opowiadania nauczycielki - ukazanie skutków zabawy na zamarzniętym jeziorze. Wskazywanie na ilustracjach bezpiecznych miejsc do zabaw na śniegu i lodzie

umie budować zdania na dany temat uważnie słucha baśni czytanej przez nauczycielkę swobodnie wypowie się na jej temat i określi zachowania bohaterów wie o czym jest treść baśni przestrzega ustalonych zasad podczas wypowiadania się Uważne słucha wiersza i swobodnie wypowiada się na jego temat Ogląda ilustracje przestawiające dzieci podczas zimowych zabaw, Wypowiada się na temat oglądanym obrazków. Wie, że podczas zabaw zimowych musi zachować zasady bezpieczeństwa Dokonuje analizy zachowań dzieci w czasie zabaw Wie jakie zagrożenia wynikają z nieprzemyślanych zabaw Uważnie słucha tekstu czytanego przez n-la Swobodnie wypowiada się na temat opowiadania Wzbogaca słownictwo omówi zabawy na śniegu i wynikające z nich zagrożenia na podstawie ilustracji i własnych doświadczeń; potrafi rozwiązać prostą zagadkę, znaleźć rozwiązanie na obrazku; wie co może mu grozić podczas zabaw na zbiornikach wodnych; rozwija mowę podczas dialogu na zajęciach.

Edukacja matematyczna - metody, formy, środki	Cele operacyjne- dziecko
Bałwankowa rodzina-zabawa dydaktyczna	dziecko posługuje się liczebnikami głównymi w zakresie 1-5 dziecko potrafi wyodrębnić zbiory 5,4,3,2,1 elementowe, zna zasady bezpiecznych zabaw na śniegu i lodzie. dziecko umie wyrazić ruchem muzykę

Działalność plastyczno-techniczna -metody, formy, środki	Cele operacyjne- dziecko
Rysowanie na czarnym kartonie białą kredą na temat „Mróz na szybie” Malowanie farbami na temat: „Zimowy krajobraz”	próbuje przedstawić własne wzory na „szybie”; operuje różnymi formami linii w zależności od uchwycenia kredy; wypowiada się na temat własnej pracy. potrafi już umiejętnie korzystać z farb przedstawiając krajobraz zimowy, ćwiczy sprawność manualną, cieszy się z efektów swojej pracy

Edukacja muzyczna-metody, formy, środki

Cele operacyjne- dziecko

„ Wesoła zima” - nauka piosenki Instrumentacja piosenki „ Wesoła zima”

odpowiadają na pytania dotyczące treści utworu. imitują ruchem czynności wysnute z treści piosenki. określa słowami charakter piosenki, utrwali tekst i melodię w toku powtórzeń bawi się wesoło z rówieśnikami, poprawnie bierze oddech w czasie - śpiewania umie poruszać się w rytm muzyki nabywa swobody ruchowej i wyrabia szybką orientację prawidłowo obrazuje tekst piosenki chętnie gra na instrumentach perkusyjnych utrwala tekst piosenki w toku powtórzeń prawidłowo bierze oddech w trakcie śpiewania chętnie gra na instrumentach

Edukacja ruchowa i zdrowotna-metody, formy, środki

Cele operacyjne- dziecko

Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych Zestaw ćwiczeń gimnastycznych w formie opowieści ruchowej „Zimowe zabawy”

prawidłowo wykonuje polecenia i podporządkowuje się nim, prawidłowo bierze oddech podczas ćwiczeń, rozwija poszczególne części ciała, potrafi korzystać z przyborów, zachowuje prawidłową postawę ciała w czasie ćwiczeń, potrafi pokonać trudności odkrywa swoje możliwości. potrafi przystosować własne ruchy do ruchów partnera. umie się zrelaksować. odczuwa radość płynącą z zabawy. potrafi opanować własny lęk i emocje. czuje się bezpieczne w czasie ćwiczeń kształtuje sprawność ruchową wyrabia zwinność i zręczność, kształtuje płynność ruchu i poczucia rytmu, przyswaja wiadomości dotyczących bezpieczeństwa podczas wykonywania zabaw  i ćwiczeń, wdraża się do zdyscyplinowania, samokontroli, zaradności.

Przygotowanie do nauki czytania i pisania metody, formy, środki

Cele operacyjne- dziecko

Wzory na lodzie”. Rysowanie patykiem na kartce pokrytą farbą klejową Ćwiczenia spostrzegawczości słuchowej w zabawie „Kto grał?”. Gwiazdki”- ozdabianie węża różnymi wzorami. ćwiczenia mięśni narządów mowy - ćw. języka - próba wykonania „rurki” z wysuniętego języka; ćw. podniebienia miękkiego - gwizdanie początkowo z zatkanym głosem. zabawa z wizytówkami - wyszukiwanie na „Ścianie liter” swojej pierwszej wielkiej litery na zasadzie porównania; zabawa z krzesełkami - utrwalenie wizytówek z imionami swoich oraz kolegów; ćwiczenia oddechowe z chusteczką higieniczną „Płatki śniegu” . zabawa gramatyczna: „Jak się bawią dzieci?”

pozna nową technikę plastyczną umie posługiwać się patykiem i dba o bezpieczeństwo swoje i kolegów w czasie rysowania rozwija inwencję twórczą w czasie rysowania uważnie słucha zagadek muzycznych rozpoznaje niektóre instrumenty muzyczne za pomocą słuchu rozwija wrażliwość słuchową ćwiczy mięśnie narządów mowy zrobi rurkę z wysuniętego języka spróbuje zagwizdać z zatkanym nosem umie rozpoznać pierwszą literę swojego imienia zna i przestrzega zasady zabawy rozpoznaje niektóre imiona swoich kolegów na krzesełkach umiejętnie nabiera powietrze nosem i wydmuchuje ustami rozwija pojemność płuc próbuje mówić o przeżytych wydarzeniach. zwraca uwagę na prawidłowe stosowanie form fleksyjnych w przymiotnikach. Stara się wypowiadać pojedynczo i nie przeszkadzać swoim kolegom w czasie wypowiedzi

Praca indywidualna i wyrównawcza -metody, formy, środki

Cele operacyjne-dziecko

zabawy wg metody P. Dennisona - ruchy naprzemienne (jazda na nartach, łyżwach), oraz ćwiczenie „leniwa ósemka” - `utrwalenie pojęcia para na podstawie zabawy dydaktycznej „Zimowa garderoba” (para rękawiczek, ciepłych skarpetek, ciepłych butów) Ćwiczenia i zabawy ruchowo- graficzne- kreślenie w powietrzu różnych kształtów „ Zabawy z liczeniem”- przeliczanie elementów znajdujących się w obręczach Zabawa pantomimiczna „Zabawy na śniegu i lodzie” „Za co lubimy zimę?”- szukanie odpowiedzi wśród zgromadzonych ilustracji

umie wykonać ruchy naprzemienne doskonali sprawność ruchowo-wzrokową ćwiczy analizator wzrokowy poprzez wyszukiwanie takich samych przedmiotów; umie tworzyć pary poprzez łączenie linią ciągłą rękawiczek z takimi samymi wzorami; umie zakreślić w powietrzu różne kształty ćwiczy koordynację wzrokowo- ruchową umie przeliczyć ile przedmiotów znajduje się w obręczy zapamięta ostatnią liczbę umie za pomocą ruch lub gestów przedstawić różne zabawy zimowe wypowiada się na temat ilustracji związanych tematycznie z zimą

Przebieg zajęć - matematyczne

1.Zabawa inscenizowana z piosenką „Sanna”

2.Zima- zabawa dydaktyczna

Obejrzyjcie obrazek przedstawiający zimowy krajobraz, każdy element tego obrazka kryje zagadkę (oznaczone numerami 1-5). Aby poznać ukryte rzeczy musimy rozwiązać zagadkę.

• Aby odkryć obrazek ukryty pod cyferką 1 należy wykonać polecenia.

„Zabawa nie mówię, lecz pokazuję”

• 1 sufit (pokazują)

• 1 okno (nie pokazują, bo w sali jest więcej niż 1 okno)

• 1 biurko (pokazują)

• 1 żyrandol (nie)

• 1 lalka (nie)

• 1 dziecko (nie)

• 1 dywan (pokazują)

• 1 choinka(pokazują)

po zaliczeniu zadania odkrywamy 1 obrazek i wyjmujemy ukryty przedmiot (miotła)

• Drugie zadanie :

Wymień części ciała, których każdy człowiek ma po dwa (oczy, uszy, ramiona, łokcie)

- odkrywamy drugi obrazek (czerwone korale)

•Trzecie zadanie:

Na podłodze leżą ilustracje, na których znajdują się sprzęty i ubrania zimowe

2 kijki do nart

3 czapki

3szaliki

Sanki

Wskaż te, na których jest po 3 elementy.

- odkrywamy trzeci obrazek (kapelusz)

• czwarte zadanie:

Rozrzucam płatki śniegu w 4 kształtach.

Proszę pozbierać płatki śniegu każdego kształtu oddzielanie, policzyć i umieścić płatki w

odpowiednich kopertach wg liczebności zbiorów

• po wykonaniu zadania odkrywamy 4 obrazek (cylinder)

3.Teraz dowiedziecie się, do kogo należą te przedmioty.

Piosenka „Bałwankowa rodzina”

1.Stoi smutny nasz bałwanek

ze spuszczona głową

Pewnie chciałbyś mieć przy sobie

Panią Bałwankową

Oj tak, tak, oj tak, tak dobrej żony jest mi brak

2.Ma korale z jarzębiny bałwankowa żona

ale łatwo poznać z miny, że jest też zmartwiona

Oj tak, tak ,oj tak, tak mego synka jest mi brak

3.Stoi Bałwan z Bałwankowa w środku zaś Bałwanek

Jeszcze chwila i rozpoczną bałwankowy taniec.

Oj tak, tak , oj tak, tak przydałby się jeszcze brat.

4.Już wesołe dwa Bałwanki tańczą z rodzicami

i my także się pobawmy razem z Bałwankami

Oj tak, tak , oj tak, tak razem z bałwankami.

• Wyjmuję sylwety 4 bałwanków występujących w piosence i ustalamy, do kogo należą znalezione na ilustracji rzeczy

• Przeliczanie bałwanków (4)

• Zwracam uwagę dzieci na jeszcze jeden przedmiot ukryty na ilustracji (smoczek)

N: Jak myślicie, do kogo może należeć ten przedmiot? ( bałwanek niemowlaczek/

• Do bałwankowej rodziny dołączam jeszcze jednego najmniejszego bałwanka

N: Ile jest teraz bałwanków? (5)

Wyklaskiwanie, wystukiwanie, podskoki do 5, odnajdywanie innych przedmiotów w sali, których jest 5.

4.Taniec radości z odczarowania krainy :

swobodna interpretacja ruchowa do dowolnej muzyki.

5. Praca indywidualna:

- Na pasku macie wykropkowane rysunki, połączcie i powiedzcie, co powstało z ich połączenia (błwanek)

- Obrysujcie łącząc kropki (5 bałwanków)

- Indywidualizacja (dzieci, które wykonują zadania wcześniej dorysowują dodatkowe elementy postaci guziki: oczy, nos, usta, guziki, miotłę, kapelusz, korale, smoczek.)

6. Zabawa z piosenką „Zła zima”

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych

w formie opowieści ruchowej „Zimowe zabawy”

1. - marsz po kole przy akompaniamencie bębenka.

2. „Zbiegamy z górki” - nauczycielka układa z woreczków 2,3 dróżki. Dzieci stoją w grupie, z jednej strony sali. Gdy nauczycielka podniesie rękę dzieci „zbiegają z górki”                       po woreczkach.  Zabawę powtarzamy 3 razy.

3. „Lepimy kulki śniegowe” - dzieci biorą woreczek do ręki, naśladują lepienie kul; podrzucają i łapią.

4. „Rzut kulkami śniegowymi do celu” - dzieci, podzielone na dwie grupy rzucają woreczkami do dwóch obręczy.

5. „Pada śnieg” - ćwiczenia równowagi. Dzieci „płatki śniegu” wirują w powietrzu (nauczycielka gra na trójkącie). Gdy nauczycielka przestaje grać „płatki śniegu opadają  na ziemię”.

6. „Bałwanek” - podskoki z elementem wyprostnym. Dzieci ustawione w kole.                      Jedno z dzieci stoi nieruchomo w środku, z emblematem bałwanka. Dzieci chodzą podskokami po kole i mówią wierszyk:

Stoi bałwan, stoi
Nikogo się nie boi.
Dzieci zatrzymują się naśladują świecące słoneczko z rękami podniesionymi do góry i mówią dalej:
Gdy słoneczko zaświeciło
To bałwanka już nie było.
W tym czasie bałwanek ucieka z koła  i oddaje emblemat innemu dziecku. Zabawę powtarzamy dotąd, aż wszystkie dzieci będą bałwankiem.

7. „Zaprzęgi” - dzieci dobierają się parami, ustawiają jedno za drugim - ciągną sanki.           Po chwili zmiana.

8. „Saneczkowanie”- dzieci zjeżdżają z górki - wykorzystanie zjeżdżalni.

9. „Orły na śniegu” - dzieci leżą na plecach - wymachują rękami i nogami.

10. Ćwiczenia oddechowe - dzieci „otrzepują się ze śniegu”. Rozgrzewają ręce - pocierają, dmuchają.

11. „Powrót do przedszkola” - marsz parami po kole przy akompaniamencie bębenka.


PRZEBIEG ZAJĘCIA: instrumentacja piosenki


1. Zabawa ortofoniczna Jak wieje zimowy wiatr na zgłoskach sz, sz,sz.

2. Lepimy bałwana - zabawa ruchowa.
3 Omówienie budowy i brzmienia wybranych instrumentów: grzechotka, kołatka, tarka, trójkąt, tamburyno.

4. Słuchanie piosenki Wesoła zima w interpretacji prowadzącej

5. Zabawa ilustracyjna oparta na treści piosenki połączona z jego instrumentacją. Dzieci tworzą pary w dowolnych miejscach sali. wybrane dzieci otrzymują instrumenty perkusyjne.

1

---