55593

e)    Indywidualne potrzeby młodych ludzi. Wykształcenie to inwestycja.

f)    Funkcjonalizm - wzrost edukacji odpowiada na ilościowe i jakościowe zmiany rynku (wzrost kwalifikacji osób, praca umysłowa najważniejsza, społeczeństwo ekspertów - dobrze wykwalifikowani menadżerowie)

g)    Wg. Pierre Bordieu: „Szkoła selektywnie przejmuje, umacnia i rozwija określony kapitał kulturowy społeczeństwa"

h)    Ekonomiczna teoria kapitału ludzkiego.

ix.    Wykształcenie, wiedza i umiejętności szkolne maja wartość ekonomiczną Wzrost kapitału ludzkiego wyzwala istniejące rezerwy produkcyjne.

x.    ważny jest kapitał oświatowy - determinuje poziom naszego przygotowania do wykonywania danego zawodu. Im wyższy poziom wykształcenia pracowników tym lepsze efekty gospodarcze.

xi.    Rządzą tu prawa popytu i podaży (rywalizacja podobna do tej na rynku - pracodawca weźmie tylko najlepszych)

xii.    Wszystkie zmiany w systemie edukacji są wtórne w stosunku do wcześniejszych zmian gospodarczych. Edukacja odpowiada potrzebom społeczeństw industrialnych, legitymizuje istniejący układ władzy, dostosowuje osoby do istniejącego układu pozycji społecznych

m) Teorie socjologiczne:

xiv.    Konkurs statusów - zapotrzebowanie na pracowników z wyższym wykształceniem wcale nie wzrasta gwałtownie i nieprzerwanie. Najważniejsze umiejętności nabywa się dopiero w pracy a nie w szkole. Szkoła pełni funkcje alokacyjną i selekcyjną - to zrodziło „inflację dyplomów' która przenosi się na coraz wyższe szczeble edukacji (doktorat), wysoki poziom solaryzacji wśród starszych osób - coraz dłużej się kształcimy. Szkoła magazynuje ludzi.

xv.    Szkoła służy celom elit politycznych. Państwo za pomocą odpowiedniego kształcenia stymuluje postęp społeczny i lansuje wzory i wartości. System oświaty indoktrynuje ludzi przekonaniami i wartościami, które SA niezbędną dla gospodarki rynkowej. Kształcenie jest związane z ekonomią po to aby utrwalać dany system klasowy. Uspokaja tych, którzy nie radzą sobie ekonomicznie w społeczeństwie. Przepustka do prestiżu, wyższego statusu i pozycji. Wykształcenie też uczy bierności - tłamsi osobowość, wychowankowie dobrze skonstruowanymi częściami systemu. Struktury edukacyjne generują nowe pozycje w sferze zawodowej.

p) Instytucje edukacji - system struktur biurokratycznych z funkcjami:

xvii.    Socjalizacyjną.

xviii.    Gromadzi wiedzę.

x'ix. „przepisuje” ludzi do danego miejsca w społeczeństwie.

xx.    Wytwarza nowe systemu kulturowe.

xxi.    Tworzy i utrwala granice między klasami i grupami statusu społecznego.

xxii.    Uczy przystosowania do porządku społecznego.