56473

1)    Podczas początkowych sesji stosuje się pytania określające negatywne wyjaśnienie, które określa, dlaczego właśnie to a nie inne rozwiązanie zostało wybrane przez członków rodziny, chociaż było tylko jedną z wielu możliwych opcji. Określa także to, co powstrzymywało członków rodziny przed wypróbowywaniem alternatywnych rozwiązali Okazuje się, że wybrane przez rodzinę rozwiązania oddalają ją od problemów, któiych zakres znaczeniowy zawiera się w określeniach „być widocznym”, „być niezależnym”, „samorealizować się”, „stawać się osobą, która decyduje o sobie”, „dojrzewać”.

-„Ze względu na ostatnie wydarzenia jest oczywiste dla nas, że jest ciebie teraz mniej zarówno w sensie fizycznym, jak i psychicznym. Stajesz się bowiem coraz bardziej zaangażowana w jedzenie i utratę wagi. Co może spowodować takie ograniczenie młodej kobiety do pomniejszania własnej roli i co może być przyczyną rezygnacji z ekspansji w otaczający świat ?”

-    „Myślę, że wszyscy podzielamy zainteresowanie twoją ideą unikania’w okresie tozwoju, który ma

to do siebie, że wygląd człowieka staje się dojrzalszy. Co myślisz o próbie ujrzenia innych stron życia, aby chociażby sprawdzić, jak się wtedy czujesz ?”

-    „Nas wszystkich interesuje, dlaczego kobietę w twoim wieku tak bardzo ogranicza dążenie do

.zniknięcia’, podczas gdy inni chcą być widoczni i dążą do tego wszelkimi możliwymi sposobami ?”

2) Po pytaniach pełniących funkcję negatywnych wyjaśnień zadawane są rodzinie pytania stanowiące próbę wyboru innych dostępnych opcji. Przykładami pytań będących próbą wyboru innych dostępnych opcji są:

•„Czy sądzisz, że kobiety w twojej rodzinie, które są zaangażowane w ,istnienie dla innych’, są bardziej ograniczone do pomniejszającego własną rolę stylu życia i mają mniejszą możliwość rozwoju ?”,

-„Czy podczas analizy historii córek poddających się poczuciu winy nasuwa ci się refleksja, że siła wewnętrznego przekazu w twojej rodzinie przeciwstawia się rozwijaniu przez ciebie własnego kierunku życia?”

-„ W jakim sensie tradycja lojalności i twój udział w tej tradycji przeciwstawiają się twojemu osobistemu rozwojowi?”.

3) Po pytaniach określających wybór możliwych opcji następują tzw. pytania komplementarne, które są oparte na założeniu, że ważne jest uwzględnienie w opisie zjawiska różnych perspektyw. Poniżej przedstawione zostaną przykłady pytań komplementarnych (pytania skierowane do córki oznaczone zostaną literą „a”, a pytania skierowane do rodziców, np. do matki - literą „ b”).

a)    „Jak twoje unikanie’ zachęca innych (w tym rodziców ) do pojawienia się w twoim życiu i do ,wglądu’ w twoje życie?”,

b)    „Jak unikanie’ twojej córki zachęca was do wyraźniejszej obserwacji jej życia?”,

a) „Jakimi sposobami twoje poddanie się sprawia, że twoja przyszłość jest w rękach twoich rodziców ?”

b) „ W jaki sposób uległość waszej córki spowodowała, że jej przyszłość jest w waszych rękach?”,