73059

dlatego uczony stworzył swoisty kodeks zasad cywilizowanego zachowania się pt.: „O wytwornośći obyczajów chłopięcych". Obejmuje on sześć rozdziałów: ciało, ubranie, zachowanie się w kościele, przy stole, na zebraniach, zabawa, sypialnia. Wymagania Erazma nie są tu bardzo wygórowane, ale świadczy to jak bardzo należało zwrócić uwagę ludzkości na jej barbarzyńskie wychowanie.

8.    Postulaty na temat kryterium dostępu do szkoły i doboru treści programowych

9.    Poglądy Vivesa na temat nauczania:

•    system wychowania i kształcenia w oparciu o etykę: wywodzącej się z tradycji chrześcijańskiej oraz psychologii;

•    nauczanie powinno być dostosowane do indywidualnych możliwości dzieci, ich wieku, zdrowia, zdolności, charakteru;

•    wychowanie jest zadaniem społeczeństwa

•    każda gmina powinna posiadać swoją szkołę z nauczycielami opłacanymi z kasy państwowej;

•    współpraca domu rodzinnego ze szkołą;

- obowiązek szkolny od 7 do 15 r ż

-metody praktyczne w nauczaniu (obserwacja, doświadczenie, eksperyment), negował bierność w nauczniu

-w programie nawiązywał do antyku ale i współczesności: retoryka, nauki przyrodnicze

geografia, astronomia

-znajomość psychologii przez nauczycieli

-edukacja ustawiczna zgodna z hasłami humanizmu- poszukiwanie wiedzy

-związek edukacji z życiem pozaszkolnym- wycieczki, współdziałanie z otoczeniem

-kształcenie kobiet

-znaczenie dobrej lokalizacji szkoły

-świadomość pedagogiczna rodziców.

10.    Wychowanie intelektualne- Modrzewski:

Uświadomienie rodziców w:

Wychowanie intelektualne-zwracał uwagę na świadomość pedagogiczną rodziców, ich aktywny udział w wychowaniu, od rodziców wymagał diagnozy w zdolnościach dziecka.

Wychowanie moralne- podkreślał religię, naukę katechizmu i wpojenie miłości do Boga, zalecał naukę właściwej postawy moralno-etycznej, szacunek do starszych, obowiązku pracy.

Wychowanie fizyczne-radził umiarkowanie jedzenie i picie, znoszenie niewygód, ćwiczenia oraz dbałość o podnoszenie sprawności fizycznej.

11.    Reforma prawa- postulaty Modrzewskiego:

R.prawa- był za ustanowieniem Sądu Najwyższego, sprawiedliwymi prawami obowiązujące wszystkie stany, zniesienie przywileju krakowskiego, wybór sędziów o odpowiednich kwalifikacjach.

R.Kościoła- był za unarodowieniem- wprowadzeniem j.polskiego, demokratycznymi wyborami dostojników duchownych, wprowadzeniem komunii, zniesieniem celibatu, zalecał demokratyczne wybory papieża.

12.    Zadania szkoły wyższej wg Komeńskiego:

Czwartym szczeblem kształcenia była akademia (od 18 do 24 roku życia) funkcjonująca w każdym państwie. Mieli się w niej kształcić kandydaci na przyszłych uczonych, akademie mają przygotowywać „doktorów i przyszłych wodzów dla innych, aby nigdy nie brakło odpowiednich kierowników dla kościołów, szkół i spraw państwowych"

13.    Dzieło „Wielka Dydaktyka" Komeńskiego: