77155

-^Powierzanie wychowankom konkretnych zadań, których wykonanie prowadzi do pozytywnych zmian w zachowaniu, budowania określonych postaw i nastawień, wzbogacania wiedzy i doświadczenia Zadania?

-w rodzinie (obowiązki domowe, znaczenie wielodzietności i wielopokoleniowości rodziny)

-w szkole -wolontariat

Metoda zadaniowa - warunki skuteczności

•Zadania nie z przymusu, zainteresowanie i zaangażowanie wychowanka •Znajomość celu

•Wielostronność zadań/doświadczeń •Praca na rzecz dobra wspólnego, stopniowalna

•Zachęta w formie pochwał i pokazywania korzyści osób „obdarowanych"

•Zadowolenie wychowanka z powodu realizacji zadania Metoda perswazyjna

-^Uświadamianie wychowankowi jego obowiązków i powinności względem innych ludzi, wyjaśnianie wartości i norm, uzasadnianie określonych zachowań - Najlepiej działa w połączeniu z rozmową, nakierowaną na wychowanka

Metoda nagradzania

->Promowanie zachowań pożądanych poprzez stosowanie pochwał i nagród Wątpliwości:

-Ryzyko postawy roszczeniowej

-Wybiórcze stosowanie względem tylko niektórych wychowanków lub ich grup -Problem z motywacją

-Problem z systematycznością pożądanych działań wychowanka, uzależnienie od wzmocnień Metoda karania

-^świadome stosowanie przez wychowawcę kar w celu zapobiegania zachowaniem niepożądanym, pozwala na odczucie przez dzieci przykrych konsekwencji ich zachowań Kary: czynniki awersyjnych (np. nagany, kary cielesne) bądź odebranie praw/przywilejów itp. NIEBEZPIECZEŃSTWA: mała skuteczność, ryzyko frustracji, nerwic itp., wyzwalanie agresji, chwilowa skuteczność, odroczone stymulowanie zachowań karanych

Metody oddziaływań grupowych

1. Metoda organizowania działalności zespołowej

2. Metoda organizowania działalności samorządnej

3. Metoda współudziału uczniów w organizowaniu lekcji/wychowanków w organizowaniu procesu wychowawczego