83213

Rytmiczność mowy jest źródłem improwizacji głosem, mchem z udziałem rąk. nóg. Ćwiczenia te odbywają się w 3 formach:

•    dzieci wystukują rytm do słów,

•    dzieci wyszukują słowa do rytmu,

•    dzieci wymawiają teksty wyliczanek, przysłów, wierszyków w dowolny sposób.

RUCH - głównym jest poznanie przez dziecko swoich możliwości ruchowych, wyczucie stosunków przestrzennych, czasowych, doskonalenie współpracy w grupie. Osiągnięcie tego celu jest możliwe poprzez indywidualne i grupowe eksperymentowanie, odkrywanie i stawianie zadań ruchowych. Szczególne znaczenie odgrywa improwizacja ruchowa. Rozwija fantazję, rytmizuje. nadaje płynność ruchową. Punktem wyjścia są prz^dady z własnego otoczenia, ilustracja prostych opowieści, ćwiczenia z piłeczkami, obręczą, ilustracja ruchowa muzyki.

Metoda R. Labana - metoda gimnastyki ekspresyjnej (twórczej) została spopularyzowana w Polsce przez W . Gniewkowskiego.

Metoda ta nie narzuca nauczycielowi schematu zajęć. Obowiązują jedynie trzy zasady konstrukcji zajęć :

•    zasada wszechstronności:

•    zasada naprzemienności wysiłku i rozluźniania ;

•    zasada stopniowania trudności.

Dzieciom należy wyjaśnić, co mają robić. Natomiast jak robić, będzie zależało od ich pomysłowości, fantazji, doświadczeń ruchowych.

Labanowska metoda gimnastyki twórczej przyjmuje i posługuje się różnymi formami ruchu. Są to:

•    opowieść ruchowa

•    ćwiczenia muzyczno ruchowe

•    taniec

•    improwizacja ruchowa

•    inscenizacja

•    mimika

•    pantomima

Stosując w zajęciach ruchowych metodę Labana należy pamiętać ojej podstawowych założeniach. Opiera się ona na 16 tematach, z których każdy uwzględnia inny charakter ruchu. Wszystkie tematy zostały podzielone na dwie grupy, którym odpowiadają dwa stopnie zaawansowania:

•    stopień podstawowy / dla niezaawansowanych /, obejmujący tematy I - VIII,

•    stopień wyższy / dla zaawansowanych /. obejmujący tematy IX - XVI.

Tematy stosowane na zajęciach z dziećmi młodszymi dotyczą pięciu tematów będących podstawą metody:

I.    wyczucie / świadomość / własnego ciała :

II.    wyczucie / świadomość / ciężaru . siły i czasu ;

III.    wyczucie / świadomość / przestrzeni;

IV.    rozwijanie wyczucia płynności ruchu i ciężaru ciała oraz przestrzeni i czasu :

V.    kształtowanie umiejętności współdziałania z partnerem i grupą .

Omawiana metoda, która odpowiada nowoczesnym hasłom nauczania wychowującego, rozwijania zdolności twórczych, odkrywczych w pracy z dziećmi w przedszkolu może ujawniać się w trojaki sposób :

•    sporadycznie w formie krótkich wstawek uatrakcyjniających zajęcia

•    przez prowadzenie większych fragmentów zajęć

•    przez prowadzenie całych jednostek metodycznych omawianą metodą

Przy wykorzystaniu metody Labana niezbędne są pomoce dydaktyczne. Głównie stosuje się typowe przybory:

•    szarfy w czterech kolorach: niebieskim. żółtym, czerwonym i zielonym

•    woreczki z materiału w w/w kolorach

•    krążki ze sklejki lub tworzywa w czterech kolorach

•    kolorowe obręcze różnych rozmiarów

•    skakanki

•    piłeczki - małe gumowe

•    duże piłki

•    laski

Nietypowe przybory to:

•    gazety

•    pudełka tekturowe

•    butelki plastikowe

•    szpulki po niciach