94015

Podstawowe funkcje celów wychowania.

Funkcje celów wychowania:

WgS. Koli era:

-    cele stanowią punkt odniesienia „do którego wszystko ma być przymierzone i według którego wszystko ma podlegać ocenie i osądowi”,

-    mają znaczenie regulacyjne, stanowią gwarancję przeciw nadmiernemu rozbudowywaniu środków,

-    „organizują” struktury szkolne, programy, metody kształcenie nauczycieli oraz badania naukowe,

-    wzmacniają to co wyraźne, demaskują to co ukryte, „ujawniają zlo, oskar żają”,

-    nadają ludzki sens przekazywanej wiedzy i motywują tego, kto podejmuje próbę jej zgłębienia,

-    decydują o roli nauk współdziałających z pedagogiką,

-    koordynują, integrują i mobilizują działania wychowawcze,

inspirują do działania dziś, twórczo przenoszą w przyszłość taką jak pragniemy,

-    zapewniają trwanie wartości i wzmacniają ich istnienie.

Roller uważa, że bez celów edukacja jest skazana na klęskę prowadzącą do miny człowieka. Wg A. Gurycklej (odmienne zdanie do Rollera):

-    wyodrębniająca - pozwala wyodrębnić poszczególne procesy wychowania spośród innych.

- struktura li żująca (modelująca) - określa charakter interakcji między wychowawcą, a wychowankiem,

kontrolna - wyznaczają jakość niezbędną do nabycia doświadczeń i wpływów.

Wg A. Jankę:

-    funkcja informacyjna (uczeń i nauczyciel uświadamiają do czego dążą)

funkcja etyczno - regulacyjna (mówi o tym, że postulowana zmiana ma wymiar etyczny)

-    funkcja antycypacyjna (wskazuje na wartościowy efekt procesu wychowawczego)