95475

Zasady nauczania

1)    Zasada poglądowości

-    Przechodź od tego co bliskie do tego co uczniowi dalekie

-    Zaczynaj nauczanie od znanego i dołączaj do tego co uczniowi nieznane

-    Pozwól dziecku poznawać świat za pomocą zmysłów i nauczaj poglądowo

-    Ujmuj treść nauczania w łatwe do ogarnięcia przez ucznia całości

-    Najpierw zaznajamiaj dziecko z rzeczą, a potem ze słowem

-    W nauczaniu przechodź od konkretów do abstrakcji

-    Przystosowuj nauczanie do możliwości uczniów

2)    Zasada przestępności w nauczaniu (stopniowania trudności)

-    W nauczaniu należy przechodzić od tego co jest bliskie do tego co dalsze

-    W nauczaniu należy ptzechodzić od łatwiejszego do trudniejszego

-    W nauczaniu należy przechodzić od znanego do nowego, nieznanego

-    W procesie uczenia się należy uwzględnić różnice w tempie pracy i stopnia zaawansowania w nauce poszczególnych uczniów

3)    Zasada świadomego i aktywnego udziału uczniów w procesie uczenia się

-    Nauczyciel powinien starać się poznać indywidualne zainteresowania uczniów

-    Nauczyciel powinien stawiać uczniów w sytuacjach wymagających dostrzegania niezgodności między obserwowanymi faktami a posiadaną wiedzę

-    Nauczyciel powinien stwarzać warunki sprzyjające wdrażaniu uczniów do zespołowych form pracy

4)    Zasada systematyczności

-    Istotnym warunkiem skutecznego zaznajamiania uczniów z nowym materiałem jest określenie stanu ich wiedzy wyjściowej

-    Ustalenie tzw. merytorycznego środka ciężkości lekcji

-    Zaznajamianie uczniów z nowym materiałem wymaga na ogół podzielenia danego tematy na podpunkty

-    Streszczenia i syntetyzujące powtórzenia powinny być stosowane nie tylko na początku lekcji, a także na końcu lekcji, również po każdej części omawianego tematu.

-W celu wdrożenia uczniów do poprawnego formułowania wypowiedzi, nauczyciele powinni zwracać uwagę na sposób i formę wyrażania myśli przez dzieci i młodzież.

-    Od najmłodszych lat powinno się wdrażać uczniów do pracy samodzielnej

5)    Zasada trwałości wiedzy uczniów

-    ukierunkować materiał na zainteresowania uczniów, zachęcić go

-    zaznajomienie dzieci z nowymi treściami powinno być przygotowane, aby brali w nim aktywny udział

-    Ćwiczenia można stosować dopiero po sprawdzeniu czy wszyscy uczniowie zrozumieli przerobiony materiał

-    Forma utrwalenia - systematyzowanie wiadomości

-    Systematyczna kontrola wyników nauczania