97275

Generalnie postuluje się aby nauczyciel był dobrym specjalistę o gruntownej wiedzy, budził u młodzieży zainteresowania i nawyki samodzielnego uczenia się, był dobrym reżyserem i dyrygentem dydaktycznych środków technicznych, chciał i był spolegliwym i życzliwym młodzieży wychowawcę, chciał i był animatorem, organizatorem, sam prezentował wartościowę osobowość oraz czuł potrzebę ustawicznego doskonalenia się, miał otwartę postawę wobec postępu naukowego, społecznego, pedagogicznego i kulturowego.

Znawcy problemu od wychowawcy oczekuję ciepła, bezpośredniości i odpowiedniej motywacji do pracy wychowawczej.

Warsztat pracy

Każdy wychowawca powinien samodzielnie pracować nad własnym zawodowym rozwojem doskonalęc własny, szeroko rozumiany warsztat pracy, czyli wszystko to, co jest niezbędne do wykonywania optymalnie i efektywnie obowięzków, wynikajęcych ze sprawowanej opieki i wychowania głównie dzieci i młodzieży stawiajęce za cele jego dobro i uzyskanie względnej samodzielności życiowej, dojrzałej osobowości.

Jego podstawowymi elementami sę:

-właściwości opiekuna-wychowawcy - umiejętności interpersonalne sę nieodłęcznym i często decydujęcym o pozytywnych efektach elementem warsztatu pracy. W pracy opiek.-wychów, stosuje się dwa rodzaje sposobu kontaktowania się: werbalny i niewerbalny. Do umiejętności opiekuna-wychowawcy zaliczyć należy: umiejętność komunikacji, życzliwość, empatię, akceptację, asertywność, kształtowanie prawdziwej komunikacji wśród podopiecznych, zaufanie interpersonalne.

-właściwości miejsca pracy opiekuna-wychowawcy - sę to właściwości zespołu pracowniczego, warunki układu egzystencjonalnego, w którym podejmowane sę działania (zabudowa, rozmieszczenie pomieszczeń, usytuowanie, wyposażenie), dokumentacja pracy, pomoce, biblioteczka pedagogiczna.

Dokumentacja

Prowadzenie dokumentacji jest stałym obowięzkiem pracy opiekuna-wychowawcy. Składaję się na nię wszystkie dokumenty wymagane przez statut placówki. Sę to: dzienniki zajęć grupy, plan pracy, zeszyt obserwacji wychowanków, teczka korespondencji z rodzicami, program indywidualnej pracy z dzieckiem, zeszyt kontaktów wychowawcy ze szkołę podopiecznych, karty odzieżowe, zeszyty przychodów i rozchodów przyborów szkolnych, podstawowe rozporzędzenia i akty prawne, wzory skierowań do różnych form opieki specjalistycznej. Sę to dokumenty formalne. Oprócz nich sę równie ważne dokumenty nieformalne, takie jak: wytwory dziecięce, albumy i kroniki grupy, zdjęcia, nagrania, dyplomy, wcześniej przygotowane konspekty zajęć, które okazały się udane i efektowne.