98725

•    ocena typologii

-    określa stosunek badanego przedmiotu do jednej lub kilku typów

-    przedstawia swoisty kompleks cech należących do pewnego typu

-    ważny jest stopień natężenia danych cech, a nie ich stałość

-    dokładniejszy niż opis klasyfikacyjny

-    rodzaje typologii

>    typy proste - uwzględniają maksymalne i minimalne natężenie danej cechy (wesoły bądź smutny)

-    czasami tworzy się również typ przeciętny

>    typy złożone - pewne cechy współwystępują w różnych typach

-    im więcej cech stałych posiada dany przedmiot tym bardziej zbliża się do tego typu

-    porównanie cech danego przedmiotu z cechami typów wyróżnionych ze względu na cechy, które występują oraz ich natężeniu

-    zasady przyporządkowywania do typów

z określenie cech i ustalenie ich natężenia z wyliczenie wszystkich typów, które charakteryzowane są przez cechy i natężenie

z porównanie cech badanego przedmiotu z cechami typów uwzględniając natężenie tych cech k ujawnienie dodatkowych, nietypowych cech, które pozwolą ustalić czy nie ma cech wykluczających

Różnice w przyporządkowywaniu do klas I do typów

1.    W typach patrzymy na natężenie cechy, natomiast w klasyfikacjach na stałość cechy.

2.    W typach nie ma potrzeby stwierdzać wszystkich cech typowych, ponieważ są one niestałe. W klasyfikacjach trzeba to zrobić.

Podobieństwa w przyporządkowywaniu do klas I cech

1.    Musimy być pewni o braku wyłączających się cech typu lub klasy

2.    Rozważenie wszystkich możliwych typów i klas poddanych pod wskaźnik różnicujący (pewność zupełności wszystkich klas lub typów)

b) ocena genetyczna (diagnoza genetyczna)

-    wyjaśnienie ciągu rozwojowego, który doprowadził do obecnego stanu

rzeczy

-    dwa rodzaje oceny genetycznej

•    ciąg zmieniających się form lub funkcji, który doprowadził do aktualnej struktury danego przedmiotu (wyjaśnienie funkcjonalne)

•    - zmiana zjawiska A wpływa na zmianę zjawiska B, a zmiana zjawiska B powoduje zmianę zjawiska A (np. A - zwiększenie zatrudnienia kobiet, B - zwiększenie ilości instytucji opiekuńczych, np. przedszkoli)

•    - dotyczy przeobrażeń struktury i funkcji rodziny

•    - wyjaśnienie funkcjonalne

>    śledzenie kształtu, formy zadań, cech danego obiektu

>    wyodrębnienie zdarzeń, które były przyczynami owych zmian i ukazanie ich przyczynowej roli w zmianach

> ciąg zmieniających się przyczyn I skutków (wyjaśnienie kauzalne)